表四：小学期末质检学科质量分析样表2

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1、2014—2015学年度下学期期中质检质量分析表学校：尼四小；学科：英语；教师：徐丽娟；任教班级：五年一一．学生整体情况：（任教本年段所有学生的基本情况）本次调查结果较为客观且真实地反应了五年级学生的英语学习情况，大部分学生是喜欢上英语并有能力学好英语这门学科的，且有部分学生是有能力进行英语的课后拓展学习的，对于这部分学生，教师在教学中应该多积极鼓励，充分调动他们学习英语的兴趣和热情，帮助他们更好地提高英语成绩。但也有一部分学生的英语成绩不够理想，很大部分原因是没有端正正确的学习态度，没有养成良好的学习习惯，没有找到正确的学习方法，教师应

2、多鼓励，多引导，帮助他们能跟上学习的进度和节奏，提高英语能力和水平。二．成绩统计：班级参考人数平均分最高分最低分优秀及格低分人数百分比人数百分比人数百分比五年一5569.4796291323.64%4474.55%11.82%五年二5561.13881535.56%3462.96%11.85%五年三5759.91873023.51%3154.38%23.51%五年四5567.49913847.27%4072.73%003总分22264.59615229.91%14967.12%41.80%说明：各学科成绩统计均按卷面总分进行。优秀率（百分

3、制）≥85分；及格率（百分制）≥60分；低分率（百分制）＜30分。三、试题分析：（针对得分率低的多道小题作重点分析）题号分值得分率典型错误及主要失分原因、采取的弥补措施四1040%主要考查学生对元音字母及字母组合在单词中的准确读音的掌握情况，此题失误严重。原因是教师参照了小学英语课程标准及教材，而课标和教材又没有对音标教学提出具体的要求。六2045%主要考查学生的介词、词组或习惯用语的互译和在句子中的运用能力。此题得分率不高。日后要对学生的基础知识牢牢掌握。七1050%主要考查学生对语感的掌握情况，部分学生不熟悉英语句式，所以，也找不到单

4、词的位置。九1050%阅读理解，大部分学生的书面表达能力较差，读不懂句子意思。平时上课时间有限，这方面练得少，在以后的教学中加强。四、质检试卷评析：Ⅰ级指标项目Ⅱ级指标分值得分3命题要求1试题能以各年段各学科现行的《全日制义务教育课程标准》为命题依据。1092命题原则、内容等符合《期末质检考试说明》的要求。1083试题知识面覆盖较广，能以现行教材和水平相当的资料为命题范围。1094试题能够面向全体学生，能根据学生的实际年龄特征，个性特点和生活经验命制。107试卷的科学性5题干语言表述准确，学生容易理解。答案没有差错。主观性试题能提供多种答

5、案，以便于阅卷。1096命题体现学科特色，没有偏题、怪题，没有编拟一些似是而非的考题。109卷面题型7文科能严格控制客观题比例，提高客观题的效度；理科能适当加强对实际应用和实验操作能力的考查；外语能加强对听说和阅读理解能力的考查。108试卷结构8试卷结构与往年期末质检试卷相符，做到简捷，题量适度。109试卷难度9试题易中难比例与期末质检要求相近，符合6:3：1的要求。107版面设计10注意字体的变化，图文设计清晰、美观，题号醒目，行间距适中，给学生留下较大的答题空间。108综合评价今后命题建议题量较大，难易适中，覆盖面较广，有积累，有运用

6、既有知识的检测，又涉及到能力的评估。分析人：徐丽娟日期：2015年4月30日3