仰韶彩陶艺术教案

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1、仰韶彩陶艺术课型：欣赏.评述课题：《仰韶彩陶艺术》教材：根据义务教育课程标准《美术》教材（冀版）第14册第8课《中国古代彩陶艺术》开发出的具有河南本土文化特点的课程。教学背景简介：作为一名中学美术教师，首先要了解现在的学生在想些什么？他们理想中的美术课要如何完善？教师在课堂中应充当什么样的角色？是否每一节课都能引起学生的兴趣？而随着新课程标淮的实施和课程改革的落实，我的教学理念发生了质的转变。面对眼前的学生，他们有着神奇的想法、张扬的个性，喜欢民主和平等。步入初中年级的学生己具备了一定审美经验和鉴赏能力，我组织学生

2、采用活泼的、开放性的、互动性强的欣赏评述活动，努力改变“传道、授业”的模式，把主角的位置让给学生。不要让学生产生“上美术课是一种负担，欣赏理解创作是一项任务”这样的错觉，让学生参与在每一个教学环节中，我和学生一起研究，一起探讨，做他们的知心朋友，用亲和的语言，自然、宽容的微笑去感染学生，师生之间互相尊敬，气氛和谐，情在学中，学在情中。根据新课标理念并结合教材，深挖具有河南本土文化特点的课程，以激发学生热爱家乡文化乃至祖国文化的热情。我是义马的教师，义马以前就属于渑池，因此我就开发出《仰韶彩陶艺术》。学生情况：我们初

3、二年级共有16个教学班，每班40人左右。教学实际结合多媒体教室的环境以横排结组为主，每组4人，便于交流和讨论。教学设计思路，我设计此课，是想通过对仰韶彩陶艺术经典之作的赏析活动，使学生能够加深对中国古代彩陶艺术特征的了解，获得丰富和深厚的艺术体验，做到尊重和热爱本民族的辉煌的艺术成就，做一个“有根”的人。能立足于古代艺术文化的根基，并从里源源不断地汲取丰富的艺术营养。据此本课采用学生课前预习，课堂上探讨交流，课后拓展的教学思路。课堂上探讨交流我用了“创设情景、激发情趣，赏析评述”的教学流程。教学目标：１、初步了解仰

4、韶彩陶艺术的起源与发展状况。２、能够感受仰韶彩陶艺术的艺术特征与审美风格，并对其进行欣赏与评价。３、能够体会与品位仰韶彩陶艺术的魅力，加深对中国传统文化的理解。教学重难点：引导学生感受仰韶彩陶艺术的纹饰美并对其进行欣赏与评价。教具准备：多媒体课件、彩陶工艺品、图片和视频资料。学具准备：彩陶记录卡、铅笔、橡皮和记号笔等。课前准备：学生做好课前预习工作，以多种方式和渠道收集相关资料。制作“彩陶记录卡”填上所了解的基本信息，并留出一定的空白，以备将课堂上交流与探讨出的有价值的信息补录。教学流程教学环节教师活动学生活动教学

5、意图教学导入一、动画引入、创设情境。以略带悬念的谈话激发起学生浓厚的学习兴趣，趁势播放有古韵的水墨动画片《女娲造人》，带领学生一起“穿越”到史前社会，并了解我们的祖先是如何发明陶器的，从而进入本课的主题。学生观看课件资料，并思考、回答问题。形象的教学手段，引发学生学习兴趣；设置问题，引导学生关注课堂主题。通过再现形象、生动的原始社会生活场景中的场景，进一步浓郁学生学习兴趣，提高学习积极性。教学展开过程二、实物展示、激发兴趣。1、出示仰韶彩陶工艺品引导学生观赏（看实物）告诉学生这件艺术品就出自五千年前我们脚下的这片土

6、地，出自于仰韶文化。2、师结合资料讲解仰韶文化。三、赏析互动、尝试探讨1、教师示范以仰韶彩陶工艺品为例引导学生从彩陶的基本信息和审美的角度欣赏彩陶。例如：《人面鱼纹盆》的基本信息：（容器新石器时代仰韶文化半坡类型陕西西安半坡遗址出土高16.5厘米口径39.5厘米中国历史博物馆藏）学生观看实物，用心感受仰韶彩陶带来的视觉美感。学生观看聆听  1、感受仰韶彩陶艺术离我们如此之近，从而激发学生更想深入了解的欲望。2、对仰韶文化有一定的了解。1学生通过教师讲解、分析、对怎么样欣赏评述古代彩陶有了一定的了解，从而为下面学生评

7、述提供示范。评价：人面鱼纹彩陶盆上的人与鱼题材，可能与古代半坡人的图腾崇拜和经济生活有关。这种鱼纹装饰正是他们生活的写照，也象征着人们期盼富足的美好愿望。人头上奇特的装饰，大概是在进行某种宗教活动时的化妆形象。而稍作变形的鱼纹很可能代表了"鱼神"的形象，表达出人们以鱼为图腾的崇拜主题。2、分组讨论出示问题：你们收集的仰韶彩陶是什么器型都有什么样的使用功能？纹饰图案是什么样的？启发学生分组讨论。学生分组对课下收集到的“彩陶记录卡”展开讨论交流，并谈出各自的感受及联想。2、把课堂还给学生，提高学生学习的积极性，通过讨论

8、交流可以达到知识的共享。在评述中学会尊重他人的想法，分享交流愉悦，学习他人的长处，寻找个体的价值。3、欣赏互动表扬学生的合作精神鼓励学生对彩陶进行欣赏评述并配合学生放幻灯片。4、补充总结师对学生的发言做补充和总结。引导学生重点欣赏彩陶的图案纹饰美。美在哪里？有什么价值？幻灯片展示图案纹饰及分类。各小组代表发言对所选的彩陶进行欣赏评述 生记录，对彩陶记录卡进行