鄂教语文四下《纪晓岚吟诗》教学课件

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1、22纪晓岚吟诗读题，质疑:纪晓岚作了一首什么诗？纪晓岚在什么情境下作的这首诗？纪晓岚的这首诗作得怎么样?带着刚才提出的这些问题自读课文，边读边画出事情发生的时间、地点，所写的人物和事情的起因、经过、结果。注意读准字音，读通句子。整体感知课文：这篇课文出现了几个人物？围绕着他们发生了一件什么事？乾隆皇帝对这首诗作出怎样的评价？根据这三个问题复述课文。一篙一橹一渔舟，一丈长竿一寸钩。一拍一呼复一笑，一人独占一江秋。秋江独钓图好！好！好一幅“秋江独钓图”！好一个机智的纪晓岚啊！诗文对照，读懂古诗。请学

2、生再次读课文，找一找，画一画，哪几句话与诗一、二行对应，哪几句话与诗的三、四行对应。只见江畔有一条小船,上面有个老渔翁,手持鱼竿,静静地垂钓。他目不转睛地看着鱼漂，一动也不动。只见江畔有一条小船,上面有个老渔翁,手持鱼竿,静静地垂钓。他目不转睛地看着鱼漂，一动也不动。一篙一橹一渔舟，一丈长竿一寸钩。篙　橹　渔舟，长竿　　钩。只见江畔有一条小船,上面有个老渔翁,手持鱼竿,静静地垂钓。他目不转睛地看着鱼漂，一动也不动。一篙一橹一渔舟，一丈长竿一寸钩。只见江畔有一条小船,上面有个老渔翁,手持鱼竿,静静地

3、垂钓。他目不转睛地看着鱼漂，一动也不动。不久，水面上的鱼漂晃动了一下，突然没入水中，老渔翁用力拉起鱼竿，钓上了一条活蹦乱跳的金色大鲤鱼。他高兴得拍着大腿，哈哈大笑。芦草中的水鸟都吓得拍翅起飞，扬起片片白色的芦花。不久，水面上的鱼漂晃动了一下，突然没入水中，老渔翁用力拉起鱼竿，钓上了一条活蹦乱跳的金色大鲤鱼。他高兴得拍着大腿，哈哈大笑。芦草中的水鸟都吓得拍翅起飞，扬起片片白色的芦花。一拍一呼复一笑，一拍一呼复一笑，不久，水面上的鱼漂晃动了一下，突然没入水中，老渔翁用力拉起鱼竿，钓上了一条活蹦乱跳的金色大

4、鲤鱼。他高兴得拍着大腿，哈哈大笑。芦草中的水鸟都吓得拍翅起飞，扬起片片白色的芦花。一拍一呼复一笑，不久，水面上的鱼漂晃动了一下，突然没入水中，老渔翁用力拉起鱼竿，钓上了一条活蹦乱跳的金色大鲤鱼。他高兴得拍着大腿，哈哈大笑。芦草中的水鸟都吓得拍翅起飞，扬起片片白色的芦花。一篙一橹一渔舟，一丈长竿一寸钩。只见江畔有一条小船,上面有个老渔翁,手持鱼竿,静静地垂钓。他目不转睛地看着鱼漂，一动也不动。不久，水面上的鱼漂晃动了一下，突然没入水中，老渔翁用力拉起鱼竿，钓上了一条活蹦乱跳的金色大鲤鱼。他高兴得拍着大

5、腿，哈哈大笑。芦草中的水鸟都吓得拍翅起飞，扬起片片白色的芦花。一拍一呼复一笑，一人独占一江秋好！好！好一幅“秋江独钓图”！好一个机智的纪晓岚啊！乾隆皇帝一连用了四个好，这四个好意思相同吗？第一个好是称赞什么？第二个好是称赞什么？第三个好是称赞什么？第四个好在称赞什么？这首诗之“绝”、“妙”。纪晓岚才华横溢。诗中有画的意境“美”。纪晓岚的机智。乾隆皇帝为什么会发出这样的赞叹？让我们读课文的第1、2自然段，将文中的古诗与第1、2自然段相对应的部分对照起来，好好体会一下“一人独占一江秋”的意境“美”。1、画

6、面中有什么？江面上荡漾着一叶扁舟，一位老翁悠闲自在地独自坐舟中垂钓。他静静地、静静地等待着。静寂的秋江，如血的夕阳，在这样的境界中，老翁已然忘我，深深沉醉，超然世外，天地之间唯我存焉，这情景如一幅静止的画面。突然！鱼儿上钩了，老翁喜极而拍，纵情大笑，刹那间，水响鱼跃，鸟飞花扬，沉静被打破了。画面中有落日、波浪、水鸭、芦草、钟声。2、让我们闭上眼睛想象一下请默读课文第3—5自然，感受纪晓岚的机智，体会作诗之“绝”、“妙”。（1）按理说，能诗能文的纪晓岚在这样富有诗意的情景下作一首诗并非难事，这一次有什么

7、不同？自由读第3自然段，交流体会。（2）假如此时你身临其境，把自己当做文中的人物去感受你会怎么做（3）面对乾隆皇帝的故意为难，纪晓岚是怎么做的？这一次乾隆是“故意为难”纪晓岚。我会慌张、惶恐、不知所措、着急……请同学们再次读课文，通过抓住人物的动作、揣摩人物的心理活动来体会。“他在望什么？”“来来回回地走”“悠然吟唱”他在观察，寻找写作素材，弄不好是要掉脑袋的。他在抓紧时间思考，在心里打腹稿。突出纪晓岚的才思敏捷、满腹经纶。真是惊心动魄啊！读到这儿你想说点什么？1、对随时可能发生的突发情况，我们要学会

8、正确处理，遇事不慌，处变不惊。2、我们应该知道生活与写诗作文有非常密切的关系，懂得只有善于观察、思考，才能灵活应变的道理。好！好！好一幅“秋江独钓图”！好一个机智的纪晓岚啊！一篙一橹一渔舟，一丈长竿一寸钩。一拍一呼复一笑，一人独占一江秋。秋江独钓图（清）纪晓岚一字诗（清）纪晓岚一花一柳一石矶，一抹斜阳一鸟飞。一山一水一禅寺，一林黄叶一僧归。一字诗（清）纪晓岚一蓑一笠一渔舟，一杖长竿一寸钩。一上一下一来往，一人独钓一江秋。课后练习：1、搜集有关纪晓岚