浅谈教师与学生的沟通艺术

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1、...浅谈教师与学生的沟通艺术摘要：教师在工作和生活中，必不可少的是与学生的有效的交流和沟通，只有通过沟通，教师才能够更好地了解学生，理解学生，掌握学生的学习和生活状况，同时让学生更加能够积极健康地进行学习和生活，因而，掌握师生之间沟通的艺术就显得非常重要，本文将从沟通的基础、沟通的方式和沟通的技巧三个方面来简单阐述如何把握沟通的艺术。关键字：师生沟通艺术沟通的基础沟通的方式沟通的技巧教师在工作和生活中，必不可少的是与学生的有效的交流和沟通，只有通过沟通，教师才能够更好地了解学生，理解学生，掌握学生的学习和生活状况，同时让学生更加能够积极健康地进行学习和生活，但

2、是实际上很多教师在很大程度上无法掌握正确的沟通，使得教师和学生之间存在无法跨越的鸿沟，双方的互动受到极大地限制，因而我们必须掌握正确有效的沟通方法。一、沟通的基础1.积极观察学生，掌握学生的情况不同年龄段的学生有不同的特点，作为一名教师，与学生合理有效的沟通的前提之一就是能够充分的掌握不同阶段的不同学生的不同特点。小学阶段的学生，与老师之间的关系最亲密，比较听从老师的教诲，一般不会与老师产生矛盾与冲突。但是初中、高中的学生，很容易与老师产生矛盾与冲突。在进入学校工作的这段时间，我发现学校不少学生长期受家庭的娇惯、溺爱，自我中心主义色彩浓厚，甚至有唯我独尊的情况，

3、他们......个性强，不服输，遇事独断独行，对他人的批评和建议持敌对态度。教师与他们沟通时应当充分考虑到这一群体的特殊特点，在此基础上才能谋求高质量的师生沟通。想要充分地掌握学生的情况，这就需要在教学以及学生的学校生活给予学生充分的尊重和自主选择的权利。卡耐基曾经说：“想钓到鱼，就要先问鱼想吃什么？”上课时，不应该是教师的一言堂，而应该充分地鼓励学生发表自己的看法，尊重学生的发言，对于自己与自己不同的观点应当予以尊重，并且鼓励学生创新，营造自主、合作、创新的学习氛围；同时，在课余时间，教师应当主动了解学生的学习和生活情况，随时跟进，充分掌握信息；并且，教师与学

4、生的交流和沟通不是一次性的，更不是一劳永逸的，教师需要不断地分阶段，定期不定期与学生进行交流沟通，才能及时掌握学生的信息和发展情况。只有对学生的情况有了充分了解，才即使有效地与学生进行沟通，做到有的放矢。1.尊重学生的隐私，为学生保密。学生愿意将自己的情况告知老师，甚至有很多学生宁愿将一些问题与老师进行交流也不愿意告诉家长，这是学生出于对老师的信任和依赖，所以他们将自己的困惑告诉老师，希望从老师那里得到帮助和建议。但是，有很多老师在与学生交流之后，并没有要为学生的隐私保密的意识。......在我实习期间，就遇到很多这种情况。同办公室或者熟识的老师之间，常常将学生

5、的个人隐私作为他们茶余饭后的谈资，将学生的隐私泄露出去，最后传到各种人物的耳中，进而对相关的学生造成无法挽回的伤害，也使得学生越来越不信任老师，不愿意与老师交流，师生之间的矛盾日益尖锐，对教学和学生的发展造成不利的影响。因而，师生之间想要有有效的交流沟通，就必须要有互相信赖的关系，老师为学生保守秘密也显得非常重要。1.尊重、宽容学生尊重是一种爱，一种信任，只有教师是对学生付出真挚的爱，对学生表现出一种高度的信任，才能得到学生相同的回报。在教师信任和赞扬的情绪下，学生会产生认真、积极的自我评价，感到与教师的要求差距不大，从而变得更加自信，教育效果也好。反之，学生的

6、消极情绪浓厚，失去了活力与信心，对教师也会产生不满情绪，教育效果也就相对较差了。在遇到问题时，老师面对学生的无理行为，采取一种“泰然处之”的态度宽容学生，既能巧妙地解决问题，也能维护教师的威严，同时教育了学生。但是由于阅历的限制，我在面对学生犯错或学生的无礼行为时，常常不能够很好的控制自己，所以有时会造成非常尴尬的场面，使得自己和学生都非常难受，这对于师生关系也是很大的挑战，因而，在接下来的教育教学中，我将会针对自己的缺点有的放矢，平和心态，尽量做到心平气和地与学生交流。2.适时向学生坦露自己的心声......沟通是双方的交流，而不是单方面的报告。很多时候，老师

7、的行为的出发点是好的，他们要求学生所做的事可以说都是从学生的角度出发，一心一意为学生考虑，但是老师往往只是将自己的决定告知学生，要求学生按照自己的决定来行动，而不告诉他们这么做的原因在哪里，所以有时就会造成师生双方的误会——学生觉得老师的要求莫名其妙，不知所谓，教师觉得学生不识好歹，做事拖拖拉拉······教师与学生之间的距离随着彼此的误会越来越大，以致于最后无法挽回，不管是教学质量还是进度甚至都无法保证。在于学生的交流中，我就存在这方面的问题。虽然自己的很多做法或要求都是从学生的角度出发，自己觉得这些是对他们好，所以很多要求在提出之后都没有及时与学生交流，以致

8、于学生不理解在完成时应付