(苏教版)六年级数学下册课件_比例的意义和基本性质

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1、苏教版六年级数学下册比例的意义和基本性质教学目标1．理解和掌握比例的意义和基本性质，认识比例的各部分名称。2．培养同学们自主参与的意识、主动探究的精神；培养同学们进行初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力。3．进一步受到“实践出真知”的辩证唯物主义观点的启蒙教育。俺老猪来啦俺的本领可大咧俺会变大变小你好棒!你好棒!2米1米俺的身体宽度是原来的2倍1.8米3.6米俺的身体高度是原来的2倍把俺身体的宽度和高度变大到原来的2倍,变大后宽度和高度对应比是2:1,就是把原来的俺按2:1的比变大的。先按3：1

2、的比画出长方形放大后的图形，再按1：2的比画出长方形缩小后的图形。放大后的图形长、宽各是几格？缩小后的图形呢？分别写出每张照片长和宽的比,这两个有什么关系?6.4:49.6:66.4︰4求出它们的比值，你发现了什么？9.6︰66.4︰49.6︰6＝6.4︰9.64︰66.4︰9.64︰6＝这两张照片长的比与宽的有什么关系呢?6.4︰9.64︰66.4:49.6︰6＝＝表示两个比相等的式子叫做比例。6.4︰9.64︰66.4:49.6︰6＝＝表示两个比相等的式子叫做比例。46.469.6=或9.66.

3、464=或下面哪几组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来。10︰12和25︰30—︰—和0.4︰0.35—︰0.5和1—︰53︰8和5︰2127341148比值相等都是1/4××—︰0.5＝1—︰51184比值相等都是5/610︰12＝35︰42比4︰6比例2︰3＝4︰6比和比例有什么区别？﹋﹋﹋﹋﹋﹋由两个数组成，是一个式子，表示两个数相除。由四个数组成，是一个等式。表示两个比相等的式子。判断两个比能不能组成比例，要看它们的比值是否相等。小结：相等6.4︰9.6４︰６＝内项外项组成比例的四个

4、数叫做比例的项指出下面比例的外项和内项。4.5∶2.7=10∶66∶10=9∶15外项内项外项内项外项外项内项0.6∶0.2∶=内项∶=6∶46︰109︰15＝外项内项内项积是：10×9＝90外项积是：6×15＝90615109××＝6︰109︰15＝外项内项＝6×1510×9在比例里，两个外项的积等于两个内项的积,这叫做比例的基本性质。比例的基本性质。＝6×1510×9外项外项内项内项915610＝交叉相乘0.5×2＝（）×（）0.55＝0.2225︰12＝35︰34×＝（）×（）25348︰25

5、＝40︰125()×()＝()×()做一做:应用比例的意义或者基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例。6∶9和9∶12所以：6∶9和9∶12不能组成比例。因为：6×12＝729×9＝81比例的意义：因为：6∶9＝9∶12=比例的基本性质：所以：6∶9和9∶12不能组成比例。≠72≠81不能组成比例。小游戏：任意说出四个10以内的自然数，看看它们能不能组成比例。2、3、4、5能组成比例。小游戏：任意说出四个10以内的自然数，看看它们能不能组成比例。2、3、4、6