与时间赛跑.教案

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1、与时间赛跑教学目标：　　1.理解文章的主要内容，体会时间的意义。　　2.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。　3.正确、流利，有感情地朗读课文。　教学重难点：　　教学重点：引导学生感悟“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”这一警句。　　教学难点：引导学生感受珍惜时间的意义。　教学准备：　　自制课件　教学过程　　一、课前谈话　　1、咱们班赛跑谁最快?　　2、大家都说你跑得最快。老师想请你跑回昨天，你行吗?为什么?　　指名说。(因为昨天已经过去，永远回不来了。)　　二、导入　　是啊，时间一去不复返。尽管我们跑不回昨天，但我们可以拥抱今天，把今

2、天过得更充实，为明天夯实基础，迎接光辉、灿烂的未来。这节课，我们学习《与时间赛跑》这篇课文。板书课题，齐读课题。　　三、新授　　(一)学习4—7自然段　　1、同学们，为了安抚我，爸爸是怎样说的呢?　　生齐读第四段。　　师：爸爸说，所有时间里的事物，都永远不会回来了。　　请同学们认真默读课文，找一找课文中说到了哪些事物永远都不会回来了。　　(学生默读，标画，汇报)　　师：你们刚才找到了三句话，现在我们来概括一下，到底是什么事物永远都不会回来了呢?当时“我”明白爸爸说的话吗?　　2、他就是带着这个谜，在这种可怕的不是滋味的心情当中生活着观察着体验着

3、。你说，他的心情会怎么样?学生找句子研读：　　(1)品读“苦涩”　　有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。　　生谈体会。　　师：是呀，无情的岁月带走了外婆的生命，终有一天也会带走我，我不由地感到害怕。你体会得很深刻。　　(2)除了“苦涩”，我的心情还会是-----着急　　以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。　　A、这段话中哪些词语让你特别着急?(一寸一寸、沉进)　　师：是啊，太阳不等我们啊，

4、看着它一寸一寸地沉进山头，我们怎能不着急呢!　　B、你还从这段话中品味出了什么滋味?(无奈)　　说说你的理解。　　师：时间它没有脚，却这样一天一天地走了，一去不复返，我们又能有什么办法呢!　　C、指导朗读　　带着自己的感受再去读读这段话。(自由读)　　能用朗读把你品味的滋味、体会到的感受表现出来吗?(指名读)　　(评价：从你的朗读中我听到了你内心深处的着急。你的朗读让我感受到了你深深的无奈。)　　(3)悲伤　　我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。　　生谈感

5、受。　　师：你真像一位诗人，正像诗里说得那样“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，可这归来的燕子或许已不是去年的燕子了。　　过渡：时光一旦过了，将不再回来。当我留心观察后对爸爸说的话有了进一步认识，并且心里感到着急和悲伤，于是突发奇想，要与时间赛跑。下面请同学们自己读读第8自然段，想想作者是如何和时间赛跑的，跑胜后的心情怎样，用笔画出表达作者感受的句子。　　3、慢慢地、细细地品味第8段，思考：“我”是怎样和时间赛跑的?　　小组讨论，交流汇报　　A有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的

6、时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。　　我为什么能跑赢太阳?(下决心)　　指导朗读：你也来下决心说一说。　　除了决心大，还有什么原因使我跑赢了太阳?(狂奔)　　谁能给狂奔找个近义词?(飞奔)　　比较哪个词用得好，为什么?(狂奔是不顾一切地跑)　　师：是啊，我不顾一切地狂奔回来，终于跑赢了(生：太阳)，也就是跑赢了(生：时间)。多么令人高兴的事啊!你能用朗读表现出来吗?(指名读，齐读。)　　B、快乐　　你能说说他是怎么和时间赛跑的呢?　　以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天

7、就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。　　师：看来和时间赛跑真是其乐无穷，我请女孩子带着快乐的心情读读这几句话吧!　　如果你想和时间赛跑，你还能想出怎么样的游戏?　　4、学习9、10段　　后来的二十年，作者坚持和时间赛跑，也因此(生：受益无穷)。　　你知道“受益无穷”是什么意思吗?(收获很大)　　林清玄有什么收获呢?　　(出示)虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。　　这小小的几步，用途真的很大很大，你信吗

8、?别急，让我们一起来看看吧!　　出示林清玄资料(林清玄，台湾人，20岁开始散文创作。到现在写了多少篇文章，也许已没人数得清，他已出版了100多本书。8