亿以内数的写法.doc教案

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1、亿以内数的写法张伟艳教学目的： 1、使学生掌握亿以内数的写法； 2、培养学生娄推、概括能力； 教学重点：掌握亿以内数的写法； 教学难点：中间有零的数的写法； 教学过程： 一、复习准备： 1、让学生拿出自己制作的数位顺序表，说一说从数位顺序表中可以知道哪些方面的知识？2、读出下面各数：160634201567 4060010 300060  二、导入新课 我们已经学会了亿以内数的读法，但是在日常生活中仅仅会读这些大数目是远远不够的，我们还必须会写这些数，这节课我们就来学习亿以内数的写法（板书课题） 三、探究新知 1、猜想：亿以内数的读写法其实是有联系的，

2、同学们不妨大胆猜想一相，它们之间有什么样的联系？ 2、探究写数的方法1）师读数，学生在数位表上尝试写数 千百十万千百十个 万万万位位位位位位位位 七万写作： 七十万写作： 七百零八万写作： 2）分组讨论：七万怎样写？七十万和七百零八万呢？分组讨论：整万的数该怎样写？学生归纳得出：整万的数先按个级数的写法去写，再在个级添四个千百十万千百十个万万万位位位位位位位位十万二千三百四十五写作：二十三万零六百写作：二千零五十万七千写作：教师：这些数和例3中的数相比，有什么特点？引导学生说出这些数不是整万的数，它含有万级和两级的数，要复杂一些。：虽然数要复杂一些，但

3、是我们也可以借助例3写整万数的方法来写，同学们想试着写一写吗？学生写出数后，把写出的数在展示台上展示出来。老师和学生在上起先订正对错，然后围绕下面两个问题分组展开讨论：1、这些数包含几级？写数时先写哪一级？再写哪一级？2、在写出的数中，第一个数万位上为什么要写0？第二个数的千位、十位和个位为什么要写0？第三个数的百万位、万位、百位、十位、个位上为什么要写0？引导学生访问说出因为第一个数万位上没有单位，所以要写0占位，其他两个数都是同样的道理，要写0占位。在以上讨论的基础上引导学生自己总结出含有两级的数的写法。板书：先写万级，再写个级；哪一位上一个单位也

4、没有，就在那一位上写0。亿以内数的写法张伟艳教学目的： 1、使学生掌握亿以内数的写法； 2、培养学生娄推、概括能力； 教学重点：掌握亿以内数的写法； 教学难点：中间有零的数的写法； 教学过程： 一、复习准备： 1、让学生拿出自己制作的数位顺序表，说一说从数位顺序表中可以知道哪些方面的知识？2、读出下面各数：160634201567 4060010 300060  二、导入新课 我们已经学会了亿以内数的读法，但是在日常生活中仅仅会读这些大数目是远远不够的，我们还必须会写这些数，这节课我们就来学习亿以内数的写法（板书课题） 三、探究新知 1、猜想：亿以内数

5、的读写法其实是有联系的，同学们不妨大胆猜想一相，它们之间有什么样的联系？ 2、探究写数的方法1）师读数，学生在数位表上尝试写数 千百十万千百十个 万万万位位位位位位位位 七万写作： 七十万写作： 七百零八万写作： 2）分组讨论：七万怎样写？七十万和七百零八万呢？分组讨论：整万的数该怎样写？学生归纳得出：整万的数先按个级数的写法去写，再在个级添四个千百十万千百十个万万万位位位位位位位位十万二千三百四十五写作：二十三万零六百写作：二千零五十万七千写作：教师：这些数和例3中的数相比，有什么特点？引导学生说出这些数不是整万的数，它含有万级和两级的数，要复杂一些

6、。：虽然数要复杂一些，但是我们也可以借助例3写整万数的方法来写，同学们想试着写一写吗？学生写出数后，把写出的数在展示台上展示出来。老师和学生在上起先订正对错，然后围绕下面两个问题分组展开讨论：1、这些数包含几级？写数时先写哪一级？再写哪一级？2、在写出的数中，第一个数万位上为什么要写0？第二个数的千位、十位和个位为什么要写0？第三个数的百万位、万位、百位、十位、个位上为什么要写0？引导学生访问说出因为第一个数万位上没有单位，所以要写0占位，其他两个数都是同样的道理，要写0占位。在以上讨论的基础上引导学生自己总结出含有两级的数的写法。板书：先写万级，再写

7、个级；哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。请学生完成第8页的“做一做学生重点说说：五百零六万中的十万位上为什么要写0？八千零六十万二十中间为什么要连续写三个0？三、巩固练习1、口答（练习二第1题）师生对口令、教师说一个数的最高位是万位，学生马上回答出：它是五位数；或老师说一个数是九位数，学生马答出它的最高位是亿位，还可以让学生与学生之间对口令。2、把练习二第2题的练习形式改成连线题，即用线把读出的数与正确写出的数相连。五万 96700000 六千零五十万32000000 九千二百七十万50000 三千二百万6050000 让学生说一说：为什么不给

8、六千零五十万为个数连线？3、练习二第3、4、5题。第5题，要求老师先念数，学生写。然后要求学生