六年级下册英语三说说课稿

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1、人教版PEP小学英语六年级下册教材三说说课稿乌牧场学校张占利尊敬的各位领导，各位老师：下午好！今天我说课的内容是人教版PEP小学英语（三年级起点）六年级下册教材。我的说课流程是：说课标、说教材、说建议。一、说课标小学高年级英语课程的总目标是：使学生形成初步的综合语言运用能力，促进其心智发展，提高其综合人文素养。本册教材的总目标对语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识这五个方面分别提出了相应的具体内容标准。其中语言知识包括掌握各单元的语音、词汇、句式、会话等知识；语言技能包括培养学生综合语言运用的能力；情感态度包括喜欢上英语课，愿意参加英语活动，乐于模仿、敢于开口、敢于请教

2、；学习策略包括积极合作、主动请教，集中注意力，表达交流；文化意识包括了解西方风俗习惯，感受中西方文化异同。二、说教材(一)教材的编写特点1、贴近生活，易于接受。2、由简入难，便于理解。3、故事为辅，激发兴趣。4、注重听说，培养能力。5、阅读教学，夯实基础。（二）教材的编写体例本册书的每个单元都分为：PartA、PartB、PartC三部分。PartA包括Let’stry,Let’stalk，Let’slearn，Doasurvey；PartB包括Let’stry,Let’stalk,Let’slearn，Lookandsay,Readandwrite，Let’scheck，Let’

3、swrapitup；PartC包括Storytime。（三）内容结构全书结构：全书共6个单元（四个学习单元，两个复习单元）。四个学习单元的具体内容是：Unit1Howtallareyou?Unit2Lastweekend.Unit3Wheredidyougo?Unit4Thenandnow.两个复习单元是：Recycle1和Recycle2。Recycle1是对前两个单元重点知识的总结和归纳，Recycle2是对后两个单元重点知识的总结和归纳。（四）教材的立体式整合横向联系：Unit2简单的一般过去时——Unit3复杂的一般过去时；Unit1一般现在时——Unit4一般现在时和过去

4、时。纵向联系：四上Unit3Myfriends---本册Unit1Howtallareyou?;六上Unit3Myweekendplan.---本册Unit2Lastweekend;三、说建议1.教学建议词汇教学：创造性的运用教具通过各种方式呈现，使学生始终保持学习兴趣；充分发挥单词卡片的作用，利用单词卡片复习旧知预习新知。会话教学：在趣味游戏和任务活动中学说，巩固新句型；在会说的基础上运用新句型；在会用的基础上进行句型书写。阅读教学：通过设计情景引入，然后师生答疑解惑，最后检测学生的理解情况。语音教学：引导学生仔细听录音，模仿语音、语调，跟读单词、句子。趣味故事教学：引导学生认真

5、听录音，看图，理解故事，模仿语音、语调，扮演角色，训练学生的口语和表现能力。2、评价建议评价方法：课堂评价：给上课认真听讲、积极发言的学生发粘贴（每个月对前三名进行奖励）；给每周课上表现突出的学生佩戴笑脸胸章，对各小组的课堂表现及时给与评价，采取加分和发“小苹果”的形式，每两周给得分、得小苹果最多的小组发奖状和进行物质奖励。口头评价：对能正确回答老师的问题，到黑板前听写单词完全正确的同学给予Good,Great,Super,Verygood,Youareclever等口头评价。书面作业评价：纠正不正确的书写，用分层评价的形式进行阶段性小结；基础知识、基本技能评价：每单元的测试；月考

6、、期中、期末考试；评价形式：教师对学生的评价，家长对学生的评价，学生间的评价，学生的自我评价（使学生对自己有一个正确的认识，从而做一些必要的改变和努力）；家长对教师的评价，学生对教师的评价（使教师对自己有一个正确的认识，从而在教学方法、教学态度做一些改变，使学生更喜欢自己，更能积极地投入到英语学习之中）。3、课程资源的开发与利用：网络：集文字、声音、图像、动画于一体，是可供分享的学习资源；学生：充分发挥学生的个体特长；（在听说读写译五个方面都有表现突出的学生）家长：充分发挥家长的督促作用：每周的家庭作业让家长签字；每周让家长给孩子听写20个单词，然后判分签字；每次的考试卷子让家长签

7、字，使家长及时了解孩子的学习成绩及学习状态。对成绩波动较大，课堂表现变化较大的学生，及时与他们的家长进行电话沟通。社会：善于发现身边的英语资源，引导学生主动学习。(广告语、公共标识语、商店的挂牌等。)以上就是我说课的全部内容，望各位领导、老师提出宝贵的建议。谢谢大家！2016.03.21