唐雎不辱使命_导学案1

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1、《唐雎不辱使命》导学案1学习目标1．能准确、流利、有感情地熟读课文2．掌握重要的文言实词、虚词的含义，理解课文内容。3．通过对课文的学习，了解人物形象，学习作者主要用语言描写塑造人物形象的方法。4．能简要指出文章所用的写作方法和修辞手法。5．了解《战国策》及课文相关的背景知识。6．学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。学习重难点学习目标中第1—2项为重点，第3项为难点。学法指导1．通过把握关键字词含义来疏通文意2．通过人物语言、动作等细节评析，了解人物的性格特征。学习时间3课时。学习过程

2、预习案一、预习方法以教材为本﹑查阅资料﹑边阅读﹑边思考﹑边梳理。二、预习内容（即预习作业）1．查阅资料，把你收集到的《战国策》知识和本文背景知识写在下面。《战国策》2．给下列加点的字注音。唐雎（）怫然怒（）免冠徒跣（）以头抢地耳（）休祲降于天（）天下缟素（）色挠（）韩傀（）3．诵读课文，注意下列句子的朗读节奏。（1）安陵君因使唐雎使于秦。（2）安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？4．结合书下注释和资料，解释下列加点词语的意思。唐雎不辱使命（）以大易小（）请广于君（）以头抢地耳（）休祲降于天

3、（）天小缟素（）秦王色挠（）长跪而谢之（）寡人谕矣（）大王加惠（）故不错意也（）岂直五百里哉（）秦王怫然怒（）徒以有先生也（）安陵君其许寡人（）5．找出文中的通假字。　　　故不错意也（）仓鹰击于殿上　（）　6．认真诵读课文两三遍，将读时遇到的疑难困惑写在下面，课上交流。合作探究案一、预设问题合作探究（一）积累文言实词虚词，理解文意1．重点字词如：加惠怫然抢地休祲色挠长跪谢免冠徒跣谕徒2．重点古今异义字。否，非若是也岂直五百里哉虽然，受地于先王长跪而谢之曰休祲降3．词语活用现象轻寡人与　请广于君天下缟素伏尸百

4、万，流血千里且秦灭韩亡魏4．一词多义使命••虽然，受地于先王秦王使人秦王怫然怒仓鹰击于殿上•以头抢地耳受地于先王以五十时之地而存者请广于君以君为长者徒以有先生也（二）深入探讨课文内容，重点探讨学习通过语言、动作描写塑造人物形象的方法1．故事中的人物有哪些?主要人物是谁2．故事的主要矛盾是什么?最后的结果是怎样的?3．文章结构内容：全文分三部分。　　第一部分（第1段），写　　第二部分（第2.3段）写与进行针锋相对的斗争。这场斗争有两个回合，可分两层。　　第一层（第2段），写　　第二层（第3段），写　　第三部分

5、（第4段），写斗争的结局4．精读课文，自主学习。读第一段回答。A．秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真正目的是什么？可看出秦王怎样的性格特点？B．安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？可见安陵君怎样的性格特点？读第二段回答C．秦王认为自己对安陵君是什么态度？D．秦王说的是否是真心话？说说理由。E．唐雎是如何反驳的，读第三段回答。F．秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？G．秦王为什么要说“天子之怒”呢？H．唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？I．“若士必怒…今日是也”表现了唐雎的什么精神？读第四

6、段回答。J．秦王有什么样的言语和行动？K．写出了秦王的什么心态？5．通过前面对两人的语言（对话）、行动分析，概括两人的人物形象。6．简要指出课文的写作方法及修辞手法（三）残留问题全班讨论检测案一、文学常识。课文选自《》，是____(朝代)的______(作者)据战国史书编辑的，这是一部__________体史书，共_________篇二、读课文做题。1．用“/”标示下面语句朗读的语意停顿，每句标一处。①虽千里不敢易也②公亦尝闻天子之怒乎2．解释加点词的意思。①寡人以五百里之地易安陵（）②以君为长者，故不错意

7、也（）③今吾以十倍之地，请广于君（）④非若是也（）⑤长跪而谢之曰（）⑥寡人谕矣（）3．本文讲述了的事故，表现了唐雎的精神。4．文中描写秦王神态的词语有“不悦”、“”“”，表现了秦王和的特点。5．翻译句子。①寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！②怀怒未发，休祲降于天。6．写出下列加点词的古今义①虽然，受地于先王古义：今义：②虽千里不敢易也古义：今义：③亦免冠徒跣，以头抢地尔古义：今义：④徒以有先生也。古义：今义：7．秦王所说的“天子之怒”具体指什么内容？秦王提出“天子之怒”有何用意？8．唐雎、专诸、聂政

8、、要离都是英勇无畏、大义凛然的英雄，请你再列举两位这样的英雄。