四季的脚步!!

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1、四季的脚步教学目标：1、正确流利地朗读课文，理解诗句的意思。2、知道一年四季的变化特征，激发学生热爱大自然，观察大自然的兴趣。3、能发现诗句的句式特点，通过仿写进行说话练习，培养学生的口头表达能力。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解四季的特点。教学难点：1、感受四季的变化之美，有感情地朗读课文。2、进行说话训练，在读中学会模仿创作。教学过程一、图片激趣，感受四季的变化1.出示四幅图，说四季：——你知道这几幅画分别是哪个季节？随机板书：春夏秋冬.春、夏、秋、冬就构成了一年的四季。今天，我们就来学习一首非常优美、描写四季美景的诗歌。（板书：四季的脚步）二、初读课文

2、，整体感知1、带着目标读往往能更好的学习课文，第一次的阅读目标是：认识诗歌中的每一个字。我们要达成这个目标需要把不认识的字变成认识的字。怎样才能认识不认识的字？2、现在我们第二个目标是：把诗歌读流利。要达成这个目标我们可能会遇到读起来会打疙瘩，不流利的问题，该怎么办？现在请你根据自己的速度读，看看谁读得最流利。1、在读的时候，你有读不懂的地方吗？指名读，4个同学各读一小节。老师发现刚才女生听得非常认真，想请全体女生一起来读一读这首《四季的脚步》，男生要来试一试吗？齐读。从朗读感情上评论：谁读得更有感情些，声音响一些，速度更合适。三、品读课文，读中感悟。(一)学习第一小节1、你们注意了吗？我们

3、刚才在图片的时候，有的老师为了不影响我们，脚步悄悄地走进来，你知道悄悄是什么意思吗？——没有声音或者声音很低，悄无声息的现在，我们就到课文中去感受一下四季是怎样悄悄地走来。2.老师范读：现在，请大家轻轻地闭上眼睛，注意听：你们听到了谁的脚步声了？它是怎样走来的？（悄悄地、笑着）　　指导朗读：春天轻轻地向我们走来，读的时候就要把"悄悄地"读慢些，谁来试一试？指名读："春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来--"3.你知道春天是什么心情吗？——高兴、快乐你从哪里看出来——笑着走来，一个笑字就能看出它是快乐的。请你快乐地来读一读。齐读4.诗人写了哪些春天的景物，请你再读一读第一小节，用横线在课本上画一

4、画。找到了吗？指名回答——溪水鲜花绿草6、你找到了春天的什么景物。请你读一读带溪水的句子溪水唱起了歌儿，——丁冬，丁冬诗人把溪水流淌的声音写成了溪水像人一样在唱歌，诗人的这种写法就叫拟人法。我们一起来读读这个拟人的句子——溪水唱起了歌儿，——丁冬，丁冬溪水是唱的歌是怎样的？——丁冬，丁冬它的歌真好听，你认为溪水的心情是怎样的？快乐的，因为她高兴地唱起歌来我们学着溪水快乐的样子，也来唱一唱。你可以用不同的方法表达快乐的心情。——丁冬，丁冬像“丁冬，丁冬”这种表示声音的词，我们叫它象声词。你还知道谁也会唱歌，它是怎样唱的？小雨唱起歌来——沙沙，沙沙树叶唱起歌来——哗哗，哗哗雷公公唱起歌来——轰隆

5、隆，轰隆隆青蛙唱起歌来——呱呱，呱呱喇叭花唱起歌来——滴滴答，滴滴答春天到了，小溪唱起丁冬，丁冬的歌，小溪带来了什么变化呢？——绿草和鲜花赶来报到。绿草和鲜花赶来报到。这句话让你感受到了什么？——小草很快就绿了，鲜花很快就开了，怪不得诗人写到：绿草和鲜花赶来报道。春天到了，小草变绿了，柳树发芽了，世界充满了生命的美好。鲜花又是什么表现呢？你知道春天有什么花？粉红色的桃花，黄色的迎春花，白色的梨花，红色的梅花，我们一起去看一看美丽的春天。——出示春天的图片看到那么多五颜六色的花，你的心情怎么样？7、让我们跟着音乐快乐地读一读春天的脚步。(二)自主学习第2、3、4小节1、春天有溪水，绿草和鲜花，

6、那么夏天秋天和冬天又会有什么景物呢？现在，请你挑自己喜欢的季节读一读。2、带着目标才能更好地进行学习，现在的阅读目标是找出夏秋冬的景物。为了达到这个目标你需要做什么？多读几次诗歌，如果还是找不到，可以同学相互讨论。3.反馈：我们来读读诗歌的第二小节，你找到夏天的什么景物？——金蝉小朋友知道什么是金蝉吗？（你的知识真丰富）金蝉是怎样唱歌的？听到它的歌声，你知道它是谁了吗？就是知了，知了的大名就是金蝉。你知道知了在唱什么吗？请你把它的心情唱出了——金蝉唱起歌儿来，知了，知了金蝉带来了什么变化？——给世界带来了欢笑喜欢夏天的同学站起来，一起读一读。我们去夏天看看。——出示多媒体4.金蝉在唱歌，还有

7、谁也在唱歌，青蛙唱起歌来，呱呱，呱呱5.看完了夏天，我们去秋天看看，读第三小节谁找到了秋天的景物。——落叶你感觉这落叶怎么样啊？——美，像小鸟飞，像蝴蝶舞秋天太美了落叶会怎样唱歌？——落叶唱起歌儿来，唰唰，唰唰落叶为我们铺下了一条条金色的小道。如果让你到上面去走一走，你的心情怎么样？让我们兴奋地读一读。大家还记的关于秋天的识字一吗？——背我们一起去看看这层林尽染的秋天。——多媒体6.金黄的秋天过去，我们迎来了