小青蛙找妈妈

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1、《小青蛙找妈妈》教学设计东北师范大学附属小学菅艳刚【教学简析】本课的教学内容选自长春出版社出版的长春市编教材《信息计息技术基础》中的四年级下册，第九课《自定义动画》，为适应新课程改革的需要，与时俱进，我将教材内容进行了改编，教材中是以“将古诗文字动起来”为创作对象来进行教学，而我在这节课中将引导学生帮助遇到困难的小青蛙，使学生掌握自定义动画的使用以及恰当使用自定义动画效果以及播放方式。这样设计，使教学内容更具有趣味性，使学生乐于学习、乐于接受。【设计理念】我校信息技术教育是从一年级开始的，而本课的教学对象是四年级学生。在学习本课前，

2、学生已经掌握了制作普通的演示文稿，四年级学生的好奇心和好胜心都很强，让青蛙跳跃起来，这一内容具有一定的挑战性，基于这样的实际情况，我设计了本课的教学，为学生的自我展示搭建平台，进一步培养学生乐于助人的精神。在本课的设计中，我确定的教学方法和方式为：指导法、引导法、启发式、探究式，学生则是以“合作学习”为主要的学习方式。师生的双边活动坚持“一个为本”，即以学生的发展为本。让学生在教师的指导下主动参与教学活动。善于发现问题，敢于提出问题，最后通过研究、讨论来解决问题。教师要做到讲得少一点，引得巧一点，让学生学得精一点，活一点。通过作品的

3、完成、交流和评价，让学生进一步感受帮助他人的快乐，培养学生严谨治学的学习态度。【教学目标】1．使学生掌握自定义动画的使用方法。2．在帮助小青蛙的学习过程中，创设学生自主探究、合作学习的机会，提高学生的学习效率，进一步感受小组合作学习的乐趣。3．培养学生的合作意识、竞争意识，培养学生乐于助人的精神。【教学重点】自定义动画的使用方法以及播放方式的设置【教学难点】逼真地表现出青蛙的跳跃状态【教学过程】一、创设情境激发兴趣1．欣赏动画《小蝌蚪找妈妈》。2．故事引入：小蝌蚪变成小青蛙后，每天都和妈妈学习本领。有一天，青蛙妈妈，想考考小青蛙跳跃

4、能力，就要求小青蛙要从最下边的荷叶上，经过几个荷叶的跳跃，找到妈妈。由于小青蛙平时刻苦训练，所以很轻松就完成了妈妈的考试，洋洋自得。可是妈妈又想考考小青蛙的计算机操作水平能力，所以青蛙妈妈要求小青蛙将自己的跳跃过程用电脑制作出来。这下，小青蛙可犯难了，小青蛙知道同学们的计算机知识学得好，所以今天就来请求援助了。同学们有办法帮助他吗？3．引导学生说出利用自定义动画来帮助小青蛙。二、师生探究实现双赢（一）准备工作1．学生欣赏幻灯片作品。（在池塘中，小青蛙经过荷叶的跳跃，来到妈妈身旁。）2．引导学生发现幻灯片中的青蛙个数。3．让学生完成“

5、青蛙”剪贴画的插入和复制操作。（复制方法的不同，菜单方式和快捷键方式。）（二）让青蛙动起来1．引导学生动手尝试，利用哪种效果，更合适。（小组为单位进行探究。）2．学生进行汇报并演示，教师引导学生说出使用“自定义动画-闪烁效果”。3．学生进行设置动画效果，提出要求：在操作的过程中，如果你遇到问题，可以在小组内解决，难以解决的，最后师生共同想办法。（三）找出存在问题，对症下药1．引导学生说出操作过程中，发现的问题和困惑？预设问题如下：（1）不是自动播放的，是单击鼠标才跳跃的。（2）最后的小青蛙一闪就没有了，和老师的作品不一样。（3）我想

6、让作品循环放映，能实现吗？（4）青蛙是复制的，我们要注意“近大远小”的问题。2．引导学生通过“【幻灯片反映】/【自定义动画】中的“顺序和时间”对话框来设置，以此来解决第一个问题，学生实际演示操作。3．引导学生改变最后一个小青蛙的动画效果，使用“出现”不用“闪烁”，完成第二个问题。4．第三个问题通过“【幻灯片反映】/【自定义动画】设置放映方式”学生尝试完成。5．最后一个问题，引导学生动手实际操作来完成。问题解决后，教师鼓励学生：让你电脑中的小青蛙跳起来，找到他的妈妈吧！生进行最后的操作，教师进行指导。播放背景音乐，多媒体展示学生操作过

7、程。三、作品交流共同提高1．利用多媒体网络展示学生成功地作品。2．师生交流评价。评价方面：青蛙的大小是否一致。时间不要设置太长，否则就不流畅了，不是很真实。四、延伸拓展重在参与1．设计小青蛙遇到蛇的威胁，引导学生帮助小青蛙脱险，巩固所学知识，培养学生爱心。2．展示以前学生作品，引导学生进行拓展创作，作品有升旗、公路上的汽车行驶、月亮升起、蝴蝶飞舞、夜空闪烁的星星和月亮等等，教师引导学生发挥想象力，提高学生创造力。3．展示学生拓展的作品，师生相互评价。4．引导学生发挥想象，是否还有其他办法帮助青蛙？5．教师展示四张幻灯片的作品，引导学

8、生理解：这也是我们日常生活中的动画片的制作原理，多张不同的图片，连续播放，就会产生动画效果。6．最后，教师对学生寄予希望，放飞理想。教学环境说明：软硬件：1．多媒体计算机教室2．教师机能够实现广播和转播教学3．计算机应有Office2