渔夫的故事教学设计1

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1、渔夫的故事教学设计1教材分析：《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》。这是个充满智慧的故事，故事主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的对比，但是故事却告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。课文语言形象生动，特别是魔鬼的形象和魔鬼与渔夫的对话，非常引人入胜，能充分调动起学生阅读的积极性。通过学习这篇课文，目的有三：一是

2、使学生通过阅读，知道有智慧的人是真正强大的，不可战胜的。二是进一步学习概括文章的主要内容，简要讲述故事。三是激发学生读故事的兴趣。 教学本文的重点是，有感情地朗读课文，在理清课文脉络的基础上，从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧，引导学生简要地讲述故事。教学目标1．学习民间故事：情节完整、人物形象鲜明、层次结构清楚2．领会本文寓意：对待恶人不能怯懦，要敢于斗争善于斗争。教学重难点：重点：渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。渔夫是诚实善良、机智勇敢的劳动者形象，表现了劳动人民的觉醒过程，歌颂劳动人民的智慧和力量。魔鬼是邪恶势

3、力的化身，揭露了敌人的残暴和愚蠢。难点：把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程。教学准备：教师：多媒体课件学生：完成预习提纲教学课时：2课时。预习提纲：导语：提起《阿里巴巴和四十大盗》、《阿拉丁和神灯的故事》，同学们一定并不陌生吧？这些故事都出自我们熟悉的《一千零一夜》。这本书被誉为民间文学创作中“最壮丽的一座纪念碑”。今天，让我们再次走近《一千零一夜》。1．根据常规预习要求预习课文。2．读读记记下列词语。规矩违背解救倒霉简短口吻笑逐颜开自言自语下流无耻披头散发无恶不作荣华富贵恩将仇报3．把下面的多音字整理在课本上（注音、组词）。

4、撒塞4．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。5．结合上下文（或查词典）解释词语。笑逐颜开无恶不作恩将仇报6．概括课文主要内容。（提示：本文写了渔夫与谁之间的故事？故事的起因、经过、结果如何？）7．读课文完成以下问题。（1）魔鬼为什么要杀死渔夫？（文中勾画批注）（2）渔夫是怎样战胜魔鬼的？（文中勾画批注）（3）你如何评价文中的渔夫与魔鬼？（4）本文通过对人物的和描写展示人物的性格特点。8．搜集《一千零一夜》的相关资料。9．质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记）教学过程一、成果展示：1．出示课件：认读词语，多音字。

5、2．课文主要讲了一件什么事？3．渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么要杀害渔夫呢？你对渔夫有什么看法？二、精读感悟（一）交流思考的问题：⑴　交流魔鬼为什么要杀渔夫：在学生交流的基础上，引导学生思考：魔鬼说的话是真的吗？使学生明白，魔鬼是凶恶和狡猾的，魔鬼的杀人本性是不会改变的，魔鬼是不懂得报恩的。引导学生读懂第七至十二自然段。⑵　交流对渔夫的看法：在学生交流的基础上，根据情况对学生点拨：渔夫战胜魔鬼，凭的是什么？你是从哪看出来的？魔鬼如此狡猾，它怎么会上当呢？指导学生读懂第十五至二十三自然段，读出渔夫的智慧。总结：看来，渔夫说的没有错。

6、人的智慧是能压制妖气的。人的智慧，也是能战胜邪恶的。从渔夫的身上，我们领略到了智慧的巨大力量！（二）创设情境，口语交际1．情境（多媒体播放家门口渔夫和妻子的对话图）：收服了魔鬼的渔夫，拖着渔网回到了家。妻子见他空手而归，就问：“发生了什么事，怎么一条鱼都没打上来？”渔夫说；“你听我慢慢讲讲海边的故事吧。”渔夫的妻子说：“说吧，可要简短点，我还要去织渔网呢！”想想渔夫会怎样简短地讲给妻子听？2．情境（多媒体播放一群人围住渔夫图）：傍晚，渔夫把打鱼的人们都叫到一起，又会怎样跟他们讲魔鬼的事？渔夫们又会说什么？先在小组里分角色讲，

7、再请讲得有特色的小组在全班讲。三、拓展延伸1．学习了本课你有什么收获？2．课下阅读《农夫和蛇》的故事四、限时作业（一）选择正确的读音打“√”撒网（sǎsā）撒播（sǎsā）撒娇（sǎsā）塞满（sāisèsài）出塞（sāisèsài）堵塞（sāisèsài）（二）联系上下文解释词语。笑逐颜开：__________________________________（三）概括课文的主要内容。本文主要记叙了渔夫从瓶里救出魔鬼，而（）的魔鬼却要（）渔夫，最终渔夫凭借（）战胜魔鬼的故事。（四）读句子回答问题：这时候渔夫想道：“他是个魔

8、鬼，我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖气。”这句话是对渔夫的描写，从中我们可以体会到渔夫的_________。（五）我会答。《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名民间故事集《》，读了这个故事，我最想对文中的渔夫说：______________________________________