渔夫的故事教学设计

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1、渔夫的故事【教学目标】知识与技能1、指导学生认读8个生字，正确认读“规矩、笑逐颜开、桅杆、倒霉、无恶不作、恩将仇报、起誓、简短、口吻”等词。2、指导学生有感情地朗读课文，。3、指导学生理清文章脉络，简要地讲述课文的内容，激发学生读故事的兴趣。过程与方法：在理清课文脉络的基础上，从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧，知道有智慧的人，是真正强大的，不可战胜的。情感态度与价值观：有智慧的人，是真正强大的，不可战胜的【教学重难点】引导学生在理清课文脉络的基础上，从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧，指导学生简要地讲述故事。【教法与学法】导读法学法：朗读法【课时

2、安排】1课时【教学准备】生字卡片、课件前置作业:51、正确认读下列生字：矩捞锡币叉霉仇誓2、会读下列词语并且理解带点的词语：规矩、胆瓶、金币、堡垒、铁叉、违背、解救、倒霉、起誓、简短、口吻、披头散发、荣华富贵、无恶不作、恩将仇报。3、把课文读正确流利。4、找出故事中的主人公，用自己的话介绍故事的主要内容。5、默读课文，结合课文相关段落边读边想：渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么要杀害渔夫呢？你对渔夫有什么看法？【教学流程】课前活动：演讲与课文有关的小故事。一、谈话导入，激发兴趣刚才同学们的故事讲得很精彩！今天这节课我们继续学习童话故事，板书课题。《渔夫的故事》是古代阿拉伯著名民

3、间故事集《一千零一夜》中的一个故事。故事讲述了渔夫和魔鬼之间的事。渔夫是怎样遇见魔鬼的？在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫又是怎样做的呢？让我们一起来读读这篇课文吧！【设计意图：俗话说，良好的开端是成功的一半。要想在课堂上吸引学生，让他们自觉地、主动地参与到学习当中去，教师除了加强课程内容与学生生活的联系外，还应注意激发学生求知的欲望，所以在上课伊始我用精彩的语言来激发学生的阅读兴趣。】5二、合作学习，初步感知1、课件出示交流内容。（前置作业）2、小组交流自学成果在学生交流的同时，老师巡视了解学生自学情况。【设计意图：新课程目标指出：在语文课堂中要培养学生合作与交

4、流的能力。因此，在本环节，我为学生提供了充分的交流平台，使学生能够互相学习，为达到初知课文，突破重难点做好准备。】三、集体汇报，品读课文1、交流生字词，师出示课件，自由展示读。2、出示课件：交流思考的问题。（1）找出故事中的主人公，用自己的话介绍故事的主要内容。师随机板书：渔夫魔鬼（2）结合课文相关段落，交流魔鬼为什么要杀渔夫。在学生交流的基础上，引导学生思考：魔鬼说的话是真的吗？使学生明白，魔鬼是凶恶和狡猾的，魔鬼的杀人本性是不会改变的，魔鬼是不懂得报恩的。引导学生读懂第七至十二自然段。（3）结合课文相关段落，交流对渔夫的看法。在学生交流的基础上，根据情况对学生点拨

5、：渔夫战胜魔鬼，凭的是什么？你是从哪看出来的？魔鬼如此狡猾，它怎么会上当呢？指导学生读懂第十五至二十三自然段，读出渔夫的智慧。53、师（总结）：看来，渔夫说的没有错。人的智慧是能压制妖气的。人的智慧，也是能战胜邪恶的。从渔夫的身上，我们领略到了智慧的巨大力量！拥有智慧的人，才是真正强大的，不可战胜的。【设计意图：在本环节我利用了自读自悟、分角色读、引导等方法来突破教学重难点，培养学生的阅读能力，使学生读出不同人物的特点及感悟体会，同时也给学生创造交流的机会。】四、角色扮演，讲故事1、师：渔夫用自己的智慧收服了魔鬼，拖着渔网回到了家。他的妻子见他空手而归，就问：“发生了

6、什么事，怎么一条鱼都没打上来？”渔夫说：“你听我慢慢讲讲海边的故事吧。”渔夫的妻子说：“说吧，可要简短点，我还要去织渔网呢！”同学们，想想渔夫会怎样简短地讲给妻子听呢？2、先在小组里分角色讲，再请讲得有特色的小组在全班讲。（设计意图：为了训练学生的口语表达能力，体现语文教学中的“语”字，于是我用角色扮演，讲故事的方法，达到训练的目的。）五、拓展延伸课下把这个故事讲给爸爸妈妈听，如果有兴趣的同学也可以读一读《一千零一夜》。【设计意图：把语文学习延伸到课外，进而培养学生的口语表达能力，增厚学生的文化底蕴。】【板书设计】532、渔夫的故事救渔夫杀魔鬼（诚实、勇敢）（狡猾、愚

7、蠢）（聪明、镇定）教学反思：5