燕子专列表格教案

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1、优秀教学设计教者唐玉莲学科语文课型讲读课年级三年课题6.燕子专利教学目标1、认识“欧、洲”等11个生字，会写“欧、洲、瑞”等14个字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，体会人与动物之间的美好的情意。增强保护环境，爱护鸟类的意识。重点引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会爱心。难点领会描写恶劣气候与环境与人们爱心的关系。教具有关课文内容的插图教学环节教学内容及教师活动学生活动设计理念一、深情导入，激发读书兴趣二、自读自语，完成以下要求　三、围绕“爱”，读书讨论，感情朗

2、读每年春天，燕子都会给我们带来欣喜。在这一来一回的跋涉中，会发生多少事，可能还会遇到很多危险！今天，我们就来读一读《燕子》板书课题：6燕于专列1、把课文读正确、流利。认读生字。2、边读边思考：人们为了燕子，做了　什么？从中体会到什么：汇报交流自学效果　　1、人们帮助燕子:救助燕子，都是源于一种最朴素的感情那就是对动物的爱！从文中哪些地方我们可以看到“爱“呢?自读自语，把课文读正确、流利。认读生字边读边思考汇报交流自学效果指名读课文交流思考的问题。通过设问句诱发学生的阅读动机先让学生整体把握课文内容，能为局部感知作好认知与情感上的铺

3、垫。引导学生先具体讲后概括讲既是整体感知内容的需要，也是一种较好的语言训练。2、读书圈画，讨论交流。引导学生从两方面体会人对燕子的爱。重点指导读好第3、4段。　（1）你觉得该怎么读？　（2）生练习后指名读。　（3）评议，再读。3、看图，引导想象　　★小贝蒂在哪儿发现燕子？她怎么做的？会说什么？4、总结，指导有感情地朗读全文。练习读好第3、4自然段。指名读评议自己练习讲指名说一说看图，想象，总结收获引导学生透过“纷纷”“满天飞舞”“四处”等词语，体会人们得知燕子的危险情况后的焦急心情，体会人们不畏严寒、不辞辛苦拯救燕子的博大产爱心。

4、板书设计6、燕子专列长途跋涉——疲劳政府做出决定饥寒交迫——濒临死亡人们救助燕子教学反思本课教学中优点是重视了课文的联系，紧扣中心，抓住重点词语反复体会，进而使学生感受到瑞士人民和政府对燕子的关心，对动物保护的重视。也将感情步步升华，通过学生的朗读进行反馈。不足是教师在教学过程中要注意对学生的评价，要有指导作用；还应该多创造一些学生的交流机会。