浅谈如何上好语文

《浅谈如何上好语文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅谈如何上好语文课來兵市兴兵区福隆小学彭青琴摘要：营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生兴趣，提高语文教学效力。关键词：氛围，激趣创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力、轻松上好语文课的前提条件。新课标强调教师由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者，教师要摒弃“师道尊严”的旧观念，设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围，建立一个接纳性、宽容性的课堂气氛，形成一个互教互学的“学习共同体”，尊重学生的学习体验，使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师争论。只有这样民主宽松的教学环境，学生才会以愉快的心情钻研问题、启动思维、驰骋想象。为了使学生愿学、乐学，

2、本人在多年的教学实践中作了以下方面的探究：I、和谐激趣法语文课堂要营造宽松和谐民主平等的气氛是课改的一项重要任务。师生应是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、互相合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系，并将在师生沟通时起到重要作用。我在授《植物妈妈有办法》一文时，学生对文中写“植物旅行靠什么？”这一悬念激起了学生的兴趣。我问道：“植物有脚吗？”学生答：“没有。”我一本正经地说：“同学们想不想知道答案。”学生

3、异口同声地说：“想”。接着学生都非常积极读课文找答案、交流。五分钟后学生争先恐后的汇报答案，最后在轻松愉快的氛围中学生用自己的话简单地答道：蒲公英靠风、苍耳靠粘住动物的皮毛和我们人类的衣服、豌豆靠太阳晒，从生活中知道的也说出来，“椰子靠海水冲……”直至铃声响起还意犹未尽。教育家陶行知先生曾明确指出：“创造力最能发挥的条件是民主。”只有在民主平等宽松和谐的氛围中，创造力才能得到开发，学生才能积极主动参与教学。教师要放下唯师是从的尊严，尊重学生的人格和个性，建立新型的民主交流、教学相长的师生关系，多给学生展开想象的时间和空间，多给学生发表意见的机会和自由，学生在一种无拘无束自由畅

4、达的空间，尽情地自由参与自由表达，往往能产生一种宽松、新奇、愉悦的心理体验，学习兴趣高涨，从而诱发潜在的创造智能，迸发出创造的火花，展现语文课堂的无限活力。2、赞扬激趣法人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识。老师要关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己，“好孩子是夸出来的”。清代学者颜元也说过：“数子一过，不如奖子一长。”这都是讲赞扬欣赏的激励效用。赞赏是廉价的，也是无价的。同学的掌声，老师的赞扬，小小的奖品，都是学生走向成功的力量源泉。课堂上我采用多种表扬方式：或用赞许的口吻——“你说得真好!”“你的想法真棒!”“你想象力真丰富!”或用亲切的动作——拍拍肩膀，轻

5、轻一点头，微微一笑，每节课我尽量多赞赏学生，不光赞赏一个两个，而是赞赏一群一批，甚至全班，不是虚伪应付的，而是真真切切实实在在的。有了赞赏这一“添加剂”，学生在学习中就能常常感受到成功的喜悦、学习的乐趣。可以说，赞赏出创造力，赞赏出学习兴趣，赞赏出进步的学生，赞赏出有特点的学生。通过赞赏融洽了师生关系，活跃了课堂氛围，激发了创造热情，对学生的学习质量和能力养成起着十分明显的促进作用。苏霍姆林斯基提醒我们教育工作者：“请记住成功的快乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”3、倾听激趣法传统的课堂教学多是老师掌握着“话语霸权”，学生只能当作一个个容器，等着老师往里

6、灌东西，可结果，园丁的辛勤，往往扼杀了学生的天性，“人类灵魂的工程师”使我们培养的学生变成了统一模式铸造的标准件。新课标提出教师要多倾听学生的发言。我认为学生“讲”教师“听”。有三大好处：一是通过“听”可以使教师更好地了解学生，通过“听”常常被学生天马行空的想象力、独到深刻的见解、幽默睿智的语言所折服。二是通过“听”可以真正使教师领悟“教学相长”的真谛。三是通过学生“讲”教师“听”，可以锻炼学生的语言表达能力。学生越说越会说，越说越想说，越说越自信，课堂成了他们发挥的舞台。譬如在教《秋天的图画》时，我让学生找出自己喜欢的句子，先在小组交流，然后在全班交流，一学生说：“我喜欢：

7、‘苹果露出红红的脸颊′，读这句话时，使我想到小朋友的脸挨北风吹就会红红的，特好看了”。另一位学生说：“我喜欢：‘高粱举起燃烧的火把’，读到火把就想到奥运会场上燃烧的火把，那场面多壮观，我的心都快蹦出来了。”“我喜欢……”学生们争先恐后的抢着说，一时课堂笑声一片，活力迸发。所有的学生兴奋起来，课堂进入到了高涨态。新课程要求教师树立“自主学习和协调学习”的教育观，由传授知识向学生终生发展延伸。世界教科文组织指出未来的文盲不是不识字的人而是不会学习的人。而这种学生多讲、老师多听的教学模式正是“授之与渔”“操练