说课教案：手绘线条图像的表达

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1、手绘线条图像的表达说课教案黑龙江省哈尔滨市第四十七中学荣翠灵尊敬的各位评委、各位老师：大家好，我是来自哈尔滨市第四十七中学的美术教师：荣翠灵。今天我说课的题目是义务教育课程标准实验教科书人美版美术七年级上册（13册）第二课手绘线条图像的表达。下面我将从教材的分析与处理教学的方法与手段教学的程序与设计等三个方面对本节课加以说明。一、教材的分析与处理1、教材的地位与作用在课标中，本节知识具体目标是“明确手绘线条图像的表达的意义，掌握手绘线条图像表达的方法，体会手绘线条图像表达的乐趣”本节课要研究的内容，是美术课改新“亮

2、点”，是“人美版教材”异于以往旧教材最突出的不同点。教育部《基础教育课程改革纲要》中指出，要使学生具有“适应终身学习的基础知识、基本技能和方法”，“加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能”。而“手绘线条图像”是人们最常见的绘画表达方式，它“对于美术具有普遍意义，适用于广大空间、长久时间和众多方面应用价值，并可成为从事各种职业都用得着的工具”。所以说本课是培养学生审美能力的有效切入点，在新版美术教材中处于相当重要的位置。2、教学目标（1）知识与技

3、能使学生了解手绘线条图像在生活中应用的广泛性，初步掌握手绘线条图像的表达方法；培养学生作为普通公民需要的“美术造型”基础能力，即运用简单图象传达信息和交流的能力（2）过程与方法学生在图像表达过程中，通过观察、思考、动手画、交流等美术活动，亲身体会用手绘线条图像表达的乐趣；通过游戏竞猜、讨论，总结出图像表达的多种方法，增强学生的造型表现能力和探索新知的能力。（1）情感与态度在教学过程中，鼓励学生大胆运用手绘线条，增强其绘画自信心和积极性，使学生获得成功体验，分组合作培养其主动参与意识和团结协作精神。3、教学重点与难点

4、通过对教材的分析，结合目标，依据课标，同时根据学生现阶段的年龄及认知水平，确定本节课的教学重点为：掌握手绘线条图像表达的方法，体会图像表达的乐趣。教学难点为：迅速把握物象特征，发挥想象、运用丰富的手法表达事物。二、教学的方法与手段本节课采用发现式、协作式教学，通过（多媒体演示）赏析，感受线条传达信息和交流的作用，运用实验探究法，通过倒开水，进行对比、观察、发现手绘线条描绘对象、说明问题的关键；并在探究的过程中借助卡通符号辅助实现教学任务，使抽象化为具体，充分体现新课标的理念。通过小游戏激发学生的学习兴趣，而且还能突

5、出重点，分散难点。三、教学的程序与设计教学流程安排活动安排图活动内容和目的活动1、创设情境活动2、探究新知活动3、再探新知活动4、实践与应用活动5、评价与小结手绘线条图像的表达的实用性与广泛性从探究的过程中培养学生用手绘线条描绘具体形象能力培养学生用手绘线条概括抽象问题的能力运用手绘线条图像的表达方式解决生活实际问题的能力总结、反思、提高教学过程与设计问题与情境具体内容设计意图活动1、创设情境观看有关贺兰山岩画的图片，进入本节课的主题让学生观察、思考、比较：回忆童年的绘画方式与原始岩画比较学生读图、发表见解教师给予

6、肯定使学生认识到手绘线条图像表达的必要性，为引出新知作铺垫活动2、探究新知(1)多媒体演示手绘线条图像表达的广泛性，它可以用在你生活哪些方面呢（2）小练习：默画暖瓶大家所画的共同特点是什么?大家用直线画暖瓶，如果画毛线团、小草、大海，分别用什么线合适呢？（3）多媒体欣赏名家作品学生思考、交流、例举大量生活实例学生独立绘画，相互比较发现规律学生用手指在空中画欣赏凡高、吴冠中作品与生活实际相结合，使学生意识到手绘线条图像的实用性在比较过程中让学生认识到“描述不一定完全写实，但要把握其基本特征和组成要件”这样能使学生自己

7、发现规律，加深对手绘线条图像的理解充分想象，感受乐趣培养学生审美能力，给学生以启示活动3、再探新知（1）倒水、观察，给出问题一：如何表达“一杯热水”？问题二：如何表现不同“热”度（2）多媒体演示：大雨、铃响了、声音、速度的表现学生在纸上画，实物投影展示学生感受多种不同画法，如：“热气”与“沸腾”可以分别画成烟状与雾状学生欣赏，感叹用这种呈现知识的过程是为了让学生在猜想、绘画等活动中，经历抽象问题表达要点的思维过程，使学生体会观察、思考、比较、图像表达的乐趣深入思考，进一步发展学生应用图像表达抽象问题的意识与能力。促

8、使学生发散思维，发现一种新的图像表达方法：符号表达活动4、实践与应用（1）小游戏：每组一个题目，背面文字，规定时间内在正面用手绘线条图像表达出来，完成后，展示给大家猜，公布答案，看哪组意思表达得最清楚（2）课堂作业：用手绘线条图像记录你一天的生活或你经历的最有趣、印象最深刻的一件事放音乐营造轻松舒适绘画氛围交流、探讨、达成共识，分组画：第一组：吃饭第二组：唱