《课程高中物理课堂教学评价》PPT课件

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1、新课程理念下普通高中物理课堂教学评价的探索开始结束新课程理念下普通高中物理课堂教学评价的探索一、新课程课堂教学评价的基本理念二、新课程课堂教学评价的主要内容三、高中物理常见课型的评价举要四、新课程课堂教学评价的注意事项结束新课程理念下普通高中物理课堂教学评价的探索一、新课程课堂教学评价的基本理念返回一、新课程课堂教学评价的基本理念（一）关注学生发展（二）促进教师成长（三）重视以学论教返回（一）关注学生发展1．体现在教学目标评价上，注重双重目标的达成。2．体现在教学过程评价上，关注主体作用的发挥。3．体现在教学效果评价上，倡导以学习效果为重。返

2、回1．体现在教学目标评价上，注重双重目标的达成。在教学目标上，不仅要按照课程标准、教学内容的科学体系进行有序的教学，完成知识、技能等基础性目标，同时要从学生全面发展的需要出发，注意学生发展性目标（以学习能力为重点的学习素质和以情感为重点的社会素质）的形成。返回2．体现在教学过程评价上，关注主体作用的发挥。在教学过程中，教师要认真地研究并有效实施课堂教学策略，激发学生学习热情，体现学生主体，尊重学生人格和个性，鼓励学生发现、探究与质疑，高效实现目标。返回3．体现在教学效果评价上，倡导以学习效果为重。在教学效果评价上要以评学为重点，“以学论教”，并

3、以此来促进教师转变观念，改进教学。返回（二）促进教师成长1．评价的方向是面向未来的2．评价的重点是满足教师个人发展需求3．评价的方式是自评和他评相结合返回1．评价的方向是面向未来的。依据新课程评价目标的要求，课堂教学评价要沿着促进教师成长的方向发展。返回2．评价的重点是满足教师个人发展需求课堂教学评价的重点不在于评价教师的讲授水平，也不在于鉴定某一节课的课堂教学结果，而是诊断教师在课堂教学中存在的问题和不足，以此来制定教师个人发展目标，满足教师个人发展需求。返回3．评价的方式是自评和他评相结合课堂教学评价的方式是一种建立在自评和他评相结合的基础

4、上，以促进教师专业发展为目的的评价方式。返回（三）重视以学论教“以学论教”即以学生的“学”评价教师的“教”。它强调以学生在课堂学习中呈现的情绪状态、注意状态、参与状态、交往状态、思维状态、目标达成状态六个方面为参考来评价教师教学质量高低。返回1．情绪状态。学生是否具有浓厚的兴趣，对学习具有好奇心和求知欲；是否能长时间保持兴趣，能否自我调节和控制学习情绪；学习过程是否愉悦，学习愿望是否可以不断得以增强。返回2．注意状态。学生是否始终关注讨论的主要问题，并能保持较长的注意力；学生的目光是否始终追随发言者（教师或学生）的一举一动；学生的倾听是否全神贯

5、注，回答是否具有针对性。返回3．参与状态。学生是否全员参与学习活动；是否积极主动地投入思考并踊跃发言，是否兴致勃勃地参与讨论和发言，是否自觉地进行练习。返回4．交往状态。看整个课堂气氛是否民主、和谐、活跃；学生在学习过程中是否友好分工与合作；是否能虚心地听取他人的意见，尊重他人的发言。遇到困难时，学生能否主动与他人交流、合作，共同解决问题。返回5．思维状态学生是否围绕讨论的问题积极思考、踊跃发言，学生回答问题的语言是否流畅、有条理，是否善于用自己的语言阐述自己的观点；学生是否敢于质疑，提出有价值的问题并展开讨论；学生的回答或见解是否有自己的思考

6、或创意。返回6．生成状态即目标达成状态。学生是否掌握应学的知识，是否全面完成了学习目标，学生的学习能力、实践能力和创新能力是否得到增强，是否有满足、成功和喜悦等积极的心理体验，是否对未来的学习充满了信心。返回新课程理念下普通高中物理课堂教学评价的探索二、新课程课堂教学评价的主要内容结束二、新课程课堂教学评价的主要内容（一）教学目标的设计（二）教学方式的选用（三）教辅手段的选用（四）课堂教学的引入（五）教学情景的创设（六）课堂教学的用语（七）课程资源的利用（八）课堂教学的结构（九）课堂教学的板书（十）课堂教学的效果返回二、新课程课堂教学评价的主要

7、内容（一）教学目标的设计（一）教学目标的设计1．教学目标设计的依据是否正确2．教学目标的设计是否符合五项原则3．教学目标的陈述是否符合新课程理念4．教学目标的设计是否突出重点5．与相关章节的教学目标是否协调返回1．教学目标设计的依据（1）高中物理课程标准。物理教师在教学的过程中，要将本学段的课程目标分解成单元目标，并要进一步分解和制定章节的教学目标和课时目标，把它们落实到每一节课的教学之中。（2）学生的认知程序与认知水平。目标太高，学生经过努力而达不到，会使学生产生畏学心理，丧失信心；目标过低，学生的学习毫无压力，目标对学生的发展起不到激励作用

8、。（3）学生发展的需要。根据对学生的思想状况的分析，对社会的需求和后续课程的需要的分析，按需求的紧迫性和重要性确定课堂教学目标。返回2．教学目标设计的