《沙漠之舟》课件1

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1、沙漠之舟教学背景分析《沙漠之舟》是北师大版教材四年级下册第八单元“舟船”的一篇主体课文。这是一篇描写动物的说明文，篇幅短小精炼，条理清晰地介绍了骆驼的生理特点及其作用，结尾处生动形象地点明骆驼是“沙漠之舟”，写出了骆驼在沙漠中的重要性——重要的交通工具。体会骆驼、沙漠、人之间的密切联系。学习课文抓住特点说明事物的表达方法。了解骆驼的生理特点，理解为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。学习目标教学重点教学难点设计思路立足全篇，整体回顾5’自主探究，激趣阅读28’统揽全篇，感悟联系7’一读，置身情境，体会沙

2、漠之险。二读，紧扣语言，了解骆驼特点。三读，品词析句，理解骆驼作用。教学过程立足全篇，整体回顾一、教学过程1.自由读文，回顾课文结构。课文从哪几方面介绍“沙漠之舟”的？（骆驼的生理特点和作用两方面）旋风滚烫缺乏宽广无边脂肪胼胝嗅觉维持教学过程2．反馈重点字词。3．引发探究为什么人们把骆驼称为“沙漠之舟”？教学过程教学过程自主探究，激趣阅读二、一读，置身情境，体会沙漠之险。二读，紧扣语言，了解骆驼特点。三读，品词析句，理解骆驼作用。1．自由读文，哪些语句描写了沙漠的环境？预设：沙漠里有水的地方很少

3、。沙漠宽广无边，到处是高高低低的沙丘。沙漠里的大风是很可怕的，大风卷着沙粒飞滚，有时会移来整座沙丘，把人和牲口全埋在底下。……2．读一读这些句子，沙漠给你什么感受？（环境恶劣）教学过程一读，置身情境，体会沙漠之险。3．借助课件，置身环境，进一步体会沙漠之险。1．默读第一自然段，思考后交流：骆驼身体的哪些特点适应沙漠里的生活？评价学生阅读中提取信息及利用信息形成简单解释的能力。二读，紧扣语言，了解骆驼特点。身高、脖子长——望得远。嗅觉灵敏——找水源，避旋风。鼻孔会闭——挡风沙。腿上有胼胝——不怕烫

4、。脚掌宽厚、脚趾分开——不会下陷。背上有驼峰——储存养料。2．图文对照，发现写作顺序。3．对比朗读，发现语言特点。对比一——体会用词的准确生动。它身体很高，脖子很长，能够望到很远的地方。它身体高，脖子长，能够望到远的地方。3．对比朗读，发现语言特点。对比二——体会句子表达特点。（写出了特点和作用两方面）沙漠里有水的地方很少，骆驼的嗅觉很灵敏，能帮助人们找到水源。3．对比朗读，发现语言特点。对比三——整体读中体会构段特点。骆驼生活在沙漠里。它身体很高，脖子很长，能够望到很远的地方。……等到缺乏食物

5、的时候，它就用自己积蓄的营养来维持生命。1．小组合作学习，思考并讨论：为什么把骆驼称为“沙漠之舟”？（骆驼能帮助人们认路、预报天气、驮东西。）三读，品词析句，理解骆驼作用。2．抓重点字词，进一步体会骆驼对人的有益帮助。旅行的人很难认路，骆驼却能在沙漠里给人们带路。快要刮风了，它就跪下，旅行的人可以预先做好准备。骆驼走得很慢，可是能驮很多东西。3．有感情朗读，表达人与骆驼之间的情感。教师引读：沙漠里到处是沙丘，人们很难认路，骆驼却——大风卷着沙粒飞滚，人们无法行走，骆驼就——沙漠一眼望不到边，人们

6、无力负重，骆驼能——教学过程统揽全篇，感悟联系三、1．回读全文，思考：人、沙漠、骆驼之间有着怎样的联系？2．教师结合板书，总结全篇。适应帮助沙漠沙漠之舟人骆驼3．课外延伸，回扣课题。（阿拉善骆驼节）教学过程布置作业1．根据对文章的理解，将课后资料插入课文当中，可作适当修改，注意语句通顺。2．运用本课所学的方法，抓住特点，描写一种自己熟悉的小动物。学习效果评价设计1．课文从哪些方面、按照什么顺序介绍骆驼特点的？2．完成填空。因为骆驼，所以能帮助人们。3．为什么把骆驼称为“沙漠之舟”？感谢您的倾听！