农村中小学现代远程教育概述

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1、农村中小学现代远程教育概述东南大学教授（博士生导师）教育部高校现代教育技术委员会学术委员江苏省远程教育专家委员会委员虞维平为提高农村基础教育质量，国家决定规划实施农村中小学现代远程教育工程，把优质教育教学资源和教学方法送到农村中小学。农村中小学现代远程教育工程的重要意义实施农村中小学现代远程教育工程是实践“三个代表”重要思想，适应全面建设小康社会的需要，是实现经济与社会，城市与农村、人与自然协调发展的重要措施，是推进农村教育跨越式发展、城乡教育均衡发展和基础教育现代化的需要，是实现教育“三个面向”的重要途径。

2、农村中小学现代远程教育工程的重要意义是实施“科教兴国”战略，变巨大的人口负担为巨大的人力资源，统筹城乡发展，统筹区域发展，统筹经济与社会发展的重要举措，是一个带有全局性、战略性的重大工程。将对全面贯彻党的教育方针，提高农村中小学教育质量，使人民享有接受良好教育的机会，形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展产生深远影响。农村中小学现代远程教育工程的工作方向要通过现代远程教育方式把农村中小学校办成当地文化科技中心信息传播中心党员教育中心卫生知识普及中心为农村经济和社会发展服务。农村中小学现代远程教育

3、工程的目的和任务争取尽早在全国90%以上的中小学普遍开设信息技术必修课，实施“校校通”工程，为中小学普及信息技术教育、推进教育信息化建设奠定基础。2005年前，争取在东部地区县以上和中西部地区中等以上城市的中小学都能上网；西部地区及中部边远贫困地区的县和县以下的中学及乡镇中心小学与中国教育卫星宽带网联通。农村中小学现代远程教育工程的目的和任务2008年前，使农村初中基本具备计算机教室，农村小学基本具备卫星教学收视点；使农村小学教学点具备教学光盘播放设备和成套教学光盘。2010年前，争取使全国90%以上独立建制

4、的中小学都能上网。不具备条件的少数中小学也可配备多媒体教学设备和教育教学资源。实施要求通力合作，整合资源，精心组织，搞好试点；加大工作力度，加快信息资源建设，确保信息资源质量；研究农村中小学现代远程教育工程可持续发展的机制，加强管理，进一步推进农村现代远程教育。发展现状近几年的探索与实践为实施农村中小学现代远程教育工程奠定了良好的基础，积累了宝贵的经验。“明天女教师培训项目”在西部六省建成卫星教学收视点1040个，在北京培训农村女教师1040名。教育部—李嘉诚基金会“西部中小学现代远程教育扶贫项目”在西部“国

5、家扶贫开发工作重点县”乡镇以下中小学校建设10000个卫星教学收视点。发展现状2002年9月，教育部为西部农村5000个小学建设了教学光盘播放点，为5000个农村初中配发了成套教学光盘。“现代远程教育工程试点示范项目”将为西部12省、区、市和新疆生产建设兵团的农村中小学配置59490套教学光盘播放设备，覆盖农村小学29229所、农村初中2350所，建设5016个卫星教学收视点，为贵州、云南、甘肃、青海、宁夏5省穴区雪建设200个农村中心学校计算机教室。存在问题虽然我国基础教育信息化工作取得了很大进展，但是无论

6、是在教育信息基础设施和资源建设上，还是在普及程度上，我国中小学信息化发展还很不平衡。在城市和经济条件较好的地区，中小学信息化工作发展很快，一些地方不但普遍建起了校园网，而且建起了局域网和城域网。但是在中西部地区由于经济欠发达，教育经费严重短缺，信息化投入不足，严重制约了信息化的发展，中小学信息化普及程度很低。存在问题我国县镇以下农村中小学校有53万所，占中小学校总数的88%，在校生1.62亿，占中小学生总数的81%。这些地区，特别是西部农村地区信息技术教育的设备和资源，与发达地区相比存在着巨大差距。最需要信息

7、技术支持基础教育跨越式发展的区域是农村，特别是中西部的农村地区。农村中小学现代远程教育的三种模式教学光盘播放点卫星教学收视点计算机教室模式一：教学光盘播放点配备对象：农村小学教学点。全国大约有11万个农村小学教学点，其中中西部为9.9万个。应用方式：以教师讲授为主，播放光盘为辅，帮助教师备课，开展面向农民的教育活动。主要优势：设备操作简单，教学方式易掌握，一次性投入少。硬件设备：4—6套电视机、DVD机。模式二：卫星教学收视点配备对象：农村小学。全国农村小学38.4万所，其中中西部为31.5万所。主要优势：获

8、取多种媒体资源，快速更新，大量存储覆盖面广，成本低，提供最基本的数字化环境。应用方式：收看空中课堂节目，进行同步教学、计算机辅助教学、教师备课、教研活动和教师培训等。硬件设备：4套卫星接收设备（每套都包括电视机、数字卫星接收机、计算机各1台）。模式三：计算机教室配备对象：农村初中。全国农村初中有3.74万所，其中中西部2.98万所。主要优势：提供网络环境，资源丰富，交互性强，提供师生学习计算机和网络