《海燕》（河大版）

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1、第一单元·第3课海燕河北大学出版社九年级

2、上册在阳光明媚的花园里，草坪似翠绿的地毯，孩童似猴子般机灵，老者似神仙般逍遥。我们感受到的是生命的美。导入新课在墨黑的背景中，脸庞如月亮般恬静，那令人遗憾的断臂，让我们感受到的是生命的美。在绿茵场中，足球运动员那如旋风般的推进，如狂飙般的进攻，如蛟龙般的拼抢。我们感受到的是生命的美。在死亡的山涧，羚羊的飞渡似横空架起的一道生命的彩虹，我们感受到的是生命的之美。在苍茫的大海上，海燕高傲地飞翔，我们感受到的是生命的之美。海燕1.了解时代背景，从整体上领会课文的深刻内涵，探究海燕等形象的象征意义；2.了解象征、烘托等表现手法在本

3、文中的运用及其作用；3.学习无产阶级革命先驱者勇敢无畏的革命乐观主义精神，以“阳光”的心态对待挫折，以乐观向上的心境对待生活。学习目标高尔基苏联伟大的无产阶级文学家，社会主义文学的奠基人。著名作品有“自传体三部曲”------《童年》、《在人间》、《我的大学》，代表作《母亲》。散文诗《海燕》是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。走近作者走近作者给加点字注音呻吟（shēnyín）胆怯（qiè）翡翠（fěi）号叫（háo）蜿蜒（wānyán）1.课文着重描绘了三副画面，请用最简洁的话归纳。初读感知第一副画面（1-6）暴风雨

4、将来写海燕对暴风雨到来的渴望第二幅画面（7-12）暴风雨逼近写暴风雨逼近而欢乐、而号叫第三幅画面（13-16）暴风雨即临写暴风雨就要来临时发出了胜利的预言1.细读课文，画出本文中正面描写海燕形象的语句，体会这些语句的作用。课文分析示例一：“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。”赏析：这一句从两方面来写。一是从形状、颜色角度写，既表现海燕矫健、勇猛的雄姿，又在大海背景上现出一点亮色，使人看到光明和希望；二是从行动角度写，形容海燕藐视恶劣环境的英勇气概。2.找出描写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟的句子，作者为什么要描写这些海鸟？3.结合背景，分析其象征作用。课文

5、分析高尔基写这首诗是在一九0五年俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候。高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了《海燕》这篇散文诗。文题背景海燕革命浪潮海鸥海鸭沙皇反动势力企鹅大海革命先驱者波浪乌云假革命、不革命者闪电狂风暴风雨革命群众的力量①乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。语言赏析（准确指认修辞方法；反复体味

6、，深入分析；要从表情达意的效果及营造意境角度进行分析。）赏析：比喻和拟人。“黑色的闪电”准确传神地展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲”赋予海燕以人的性格，用拟人的手法形象地写出了海燕藐视一切反动势力的精神风貌。请你从文章中找出你最喜欢的语句或语段，说说你的看法。拓展延伸1．今天，我们抛开时代背景，你能赋予“海燕”什么新的象征意义?2．在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳光照耀，也有各种各样的“暴风雨”的考验。结合自己实际，想一想，《海燕》给我们生活带来什么有益的启示？3.请你仿照句子说一段话。假如我是（海燕），我将对（海鸥）说：收起你对暴风雨的恐惧吧，我们不仅要善

7、于享受生活中的阳光，也要敢于承受生活中的风雨，这样的人生才是完整的。假如我是（），我将对（）说-------课堂小结1.运用象征的手法肖一篇300字的小短文。2.摘抄精美的句子。布置作业