《理想的风筝》（语文S版）

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1、畅言教育第六单元·阅读理想的风筝你放过风筝吗？今天我们来学习《理想的风筝》这课。课文导入苏叔阳：1938年生，当代作家，笔名舒扬、余平夫。河北省保定人。他创作的话剧《丹心谱》，获“庆祝中华人民共和国成立三十周年献礼演出创作”一等奖。近年来代表作有电影《夕照街》，长篇小说《故土》。作者介绍风筝喇叭天穹支撑哽咽屈辱忠厚酸涩述说倘若蜈蚣擎着云霄沉醉精妙慷慨陈辞气喘吁吁翩翩起舞词语积累第一部分（1——3段）：由春天放风筝的情形联想到刘老师。第二部分（4——10段）：回忆刘老师讲课和放风筝时的情景。第三部分（11、12段）：写对刘老师的怀念与赞美之情。思考：课文主要讲述了什么内容？初

2、读感知思考：为什么每逢这时候，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝？春天万物复苏，充满生机与活力，春天里的风筝勾起了作者对爱放风筝的刘老师的回忆。细读感悟思考：课文回忆了有关刘老师的几件事？1、笑谈腿疾2、上课情景3、放风筝细读感悟1、笑谈腿疾刘老师是笑着谈到自己残疾的身体，作者和在场的每一名同学听后，他们的情感发生了哪些变化？教室里升腾起一片笑声，是因为刘老师的风趣。但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，是因为充满着理解与同情。同时更增加了对刘老师的尊敬，又是因为刘老师的坚强乐观，与孩子亲密无间，令孩子们敬佩。细读感悟泛。“泛”字用的准确，能感受

3、到“慢慢产生”的复杂情感。在这简单的一句话中描写了学生心中不同情感的微妙变化，这就是细节描写。这淡淡的同情与理解在学生心中渐渐地油然而生，你从哪个词感受到的？细读感悟讲课时，刘老师“自豪、慷慨激昂、哽咽”，学生“激动得落泪、沉重地低下头”，从刘老师和同学们情感变化中体会到刘老师的什么品质？才华横溢，充满激情。2、上课情景细读感悟①倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地……微仰着头……细细的听……②倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地……一边……一边……这时候，他比……紧张。语言、神态、动作描写突出了刘老师关爱学生。细读感悟读课文第7——10自然段，找出刘老师放风

4、筝时的感人细节，说说你的感受。3、放风筝细读感悟通过对刘老师放风筝时的动作、神态描写，体现出刘老师对生活的热爱与追求。“他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。……他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。……有一次，他故意撒手……他笑着……蹦跳着……脸上飘起得意和满意足的稚气。……感到了生命的力量。”细读感悟刘老师“身教”给学生的影响，使“我”在心灵里升起了理想的风筝——要像刘老师那样意志坚强、乐观向上、热爱生活。已经近三十年没见到他了。然而他永远在我的记忆里行走，微笑……那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。

5、细读感悟说说你对课文标题的理解。文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题目中理想的风筝是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。题目理解同学们，苏叔阳是刘老师放飞的一只风筝，他在苏叔阳的心中又放飞了一只只理想的风筝，同时在我们的心中也播下了一颗颗理想的种子，心中升腾起一只只理想的风筝，但愿更多的风筝在蓝天上自由翱翔！课文小结学习完本课，你想对刘老师说些什么呢？把你想说的话写下来。课后作业