《被压扁的沙子》PPT课件

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1、啊哈!上课啦~~~今天我们来学习......18、阿西莫夫短文两篇之二被压扁的沙子作者：艾萨克·阿西莫夫(IsaacAsimov)在这茫茫的宇宙中有一个星球——地球有一群动物，它们生存在6500万年前——恐龙。然而……《恐龙无处不在》通过南极发现恐龙的例子，提出恐龙如何越过大洋到另一个大陆的问题，引出了板块构造理论，从而证明了“在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响“这一观点。那《被压扁的沙子》是否也与恐龙的谜案有关系呢?让我们先来阅读一遍这篇短文。然而……它们已灭绝了，让我们从这篇文章中寻求答案吧……给下列字体不同的字词注音。趋势：膨胀：携带：二氧化硅：追溯：麦克霍恩：衍射：qū

2、péngzhàngxiéguīSùhuòYǎn知道它们各是什么意思吗学术：趋势：膨胀：携带：二氧化硅：追溯：比较专门而系统的学问。情势向某个方面发展、进行。物体的体积或长度增大。带硅，一种非金属元素，符号Si追求根源或回想。主要内容《被压扁的沙子》起笔提出导致6500万年前恐龙灭绝原因的一个新观点——一个巨大的小行星或童星对地球的撞击，引起人们对这一曾经主宰过地球的生灵突然灭绝的兴趣、并且说明科学家们研究的目的在于“多地了解这种事件所产生的影响，因为当将来面临这种事件时，我们可以采取某种应急措施”。然后从地质学发现的证据上论证造成恐龙灭绝的原因应该是撞击。主要内容：《被压扁的沙子》通过

3、对斯石英的成因与性质的解说来说明恐龙灭绝在的原因是陨石的撞击。（本答案由“笑仔”提供，还有疑问请向他询问。）中心思想段落结构全文可分为两大部分。第一部分（第1至第4自然段），提出关于6500万年前恐龙灭绝的问题，目前存在的两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。第2和第3自然段先后举了两个例子提出了关于“撞击说”和“火山说”这两种观点。第二部分（第5自然段至全文完），通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝，支持“撞击说”。这部分分四层。说明方法这是一篇科普短文，它的突出特点是以论证为主，综合运用不同领域的科学知识，见解新颖。说明方法：课后解答：（P151）1、用一句半开

4、玩笑的话说明天文研究的意义，括号中文字起强调说明的作用。2、强调只有非常纯的沙子才能称作“二氧化硅”括号中的补充说明，使表述跟严谨，达意更准确。（你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢）括号中文字起类比说明的作用。以金刚石通过高温加热可以变成普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变成普通的沙子，把事理说得简单透彻，通俗易懂。在《被压扁的沙子》里作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能找出来吗?你赞成哪一种，为什么?这篇文章中作者的看法是什么?根据又是什么?深入探讨：明确：“撞击说”和“火山说”。“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。”证据一：因为在恐龙

5、灭绝的那个年代的岩层中，发现了斯石英——压扁的沙子。证据二：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有“斯石英”存在。结论：无疑是撞击毁灭了恐龙。为何叫《被压扁的沙子》？《被压扁的沙子》围绕“地壳运动”命题立意进行阐述使大家对恐龙的灭绝的因果有了更加深刻的认识，有了特色，更加唤出了当时恐龙灭绝时的残忍与毁灭者的力量！对比阅读本文与前一篇文章有什么异同之处?(从说明顺序、说明方法、说明角度、说明语言方面比较)a．说明顺序：两篇文章采用的都是逻辑顺序，重在说明事理，在短小的篇幅内，将抽象的科学知识层层剖析，既严谨又深入浅出地解释清楚。b．说明方法：都采用了多种说明方法。

6、首先都采用了举例子：《恐龙无处不在》列举“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”，说明“恐龙确实遍布于世界各地”；举“南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物”说明南极不只有恐龙化石，还有别的。《被压扁的沙子》中举“斯石英与金刚石”，“新墨西哥州拉顿地区的岩石”证明斯石英是由撞击产生的巨大压力形成的，从而得出“恐龙的灭绝是撞击造成的”。其次都采用了作比较：《恐龙无处不在》中将南极的恐龙的命运与其他大陆的恐龙进行比较。而《被压扁的沙子》则是运用了“一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比较方法来说明斯石英与普通沙子区别。除此以外，还有“打比方”列数字”

7、“作诠释”等说明方法。c．说明的角度：d．说明语言：准确简练，浅显易懂。《恐龙无处不在》是从恐龙化石遍布全球的角度来谈大陆板块的移动《被压扁的沙子》是从探寻恐龙灭绝的原因推断地球可能曾受到撞击。分组自由讨论：由本文的学习，科学家的哪些思考和解决问题的方式，对你有所启发?培养创造力需要哪些思维能力?拓展练习启示:要多角度看问题，要有联想与想像能力，逻辑推理能力质疑讨论哪里不理解，哪里我来解。斯石英阿西莫夫(IsaacAsimov,19