实施高中新课程实验

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1、积极稳妥实施高中新课程实验河南省基础教育教学研究室经教育部同意批准，河南、江西、山西、新疆、新疆建设兵团从2008年秋季起，新入学的高一年级将全部进入新课程实验。已进入的是十五个省是：山东、广东、海南、宁夏、江苏、福建、安徽、辽宁、天津、浙江、黑龙江、吉林、陕西、湖南、北京。为了积极、稳妥、有效地推进我省普通高中课程改革实验，在科学论证、多方调研、整体规划的基础上，根据河南实际情况，以制度构建为基础，以重点项目推进为核心，为9月份全面正式进入高中课改做了必要的准备，并初步形成了未来三年实验工作的基本思路

2、。为什么要进行课程改革一是适应科技发展和社会文化变迁的需要二是国际教育改革的发展趋势三是全面推进素质教育的必然要求四是提高高中教育质量的需要进入课改基本思路原则：积极稳妥批判继承创新发展策略：高起点进入低重心研究小步快走化繁就简循序渐进突出重点全面推进素质教育的实施促进普通高中教育教学质量的不断提高和学校办学特色的形成构建既具有河南特色、充满活力，又有利于学生全面而有个性发展的课程体系促进学生和教师共同成长高中课程改革的主要目标：必要性与基本估计必要性1、进一步深化义务教育阶段课程改革的需要。义务教育新

3、课程实验六年，08年初中毕业生全部是实验区学生，必须衔接。2、整体提高普通高中办学水平的需要。我省现有省市级示范性高中500多所，实验带动，提高整体办学水平。3、推进素质教育的需要。我省是基础教育大省，肩负着培养大批高素质劳动者和创新型人才的重任.基本估计优势与面临的挑战高中课改实验工作涉及面广、政策性强、影响面大、社会关注度高，利害关系大，河南课改对全国影响大。作为第五批进入高中课改的实验省份之一，可以充分借鉴国内、外的有益经验，选择更为有效的改革推进策略。可能遇到的主要问题区域之间、学校之间的发展不

4、均衡，未从外延式的发展思路真正转到内涵式的发展思路上来以知识传授为核心价值取向的课程文化，与以学生发展为核心价值取向的课程文化之间的冲突将十分明显学校教育观念、内部管理制度和学校组织文化，与新课程改革的需要不相适应对教师、对学校的评价以高考论英雄仍将持续选修课是否真选真学，学校课程的开发能力，能否根据学生发展需要开设相适应的课程校长作为新课程事实是第一责任人对新课程的执行力，教师对新课程的理解内化工作进程第一阶段学习调研全国进入实验15个省，考察10个省、市，学习借鉴，科学论证，明确改革的总体思路第二阶

5、段研究准备建立机构，制定文件，通识培训，教师培训第三阶段实施推进省、市、县联动学校实施关于课程设置普通高中新课程方案的核心设计思想是“让每一位高中学生实现在共同基础上的有个性发展”。基础教育从强调选拔、淘汰的“选择适合教育的学生”，转变为创建促进每一位学生发展“适合学生的教育”。课程结构八个学习领域语言与文学数学人文与社会科学技术体育与健康综合实践活动13～14个科目语文数学外语政治历史地理物理化学生物音乐美术体育与健康信息技术通用技术150多个模块或专题三种关系1、内容呈递进关系2、内容呈独立平行关系

6、3、拓展与高考关系学习内容设置思路由“盒饭”“自助餐”1、必修按国家设置执行。2、选修2由学校开发设置。3、选修1按层次设置。学生应学习的与必修关系紧密的与高考内容有关系的构建学生知识体系知识不缺位选修分人文方向、理工科方向四个层次1、必修学生全部修习2、选修1建议选修高考内容高考选做自主选修拓展知识学生特长3、选修2地方、学校特色学生兴趣（社会、经济科技、文化发展需要）普通高中课程设置及学分学习领域科 目必修学分选修学分选修Ⅰ选修Ⅱ语言与文学语文10根据社会对人才多样化的需求，适应学生不同潜能和发展的

7、需要，在共同必修的基础上，各科课程标准分类别、分层次设置若干选修模块，供学生选择。学校根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生兴趣，开设若干选修模块，供学生选择。外语10数学数学10人文与社会思想政治8历史6地理6科学物理6化学6生物6技术信息技术4通用技术4艺术艺术或音乐、美术6体育与健康体育与健康11综合实践活动研究性学习活动15社区服务2社会实践6河南省普通高中课程安排指导表学习领域科目必修（116分）选修Ⅰ必修内容学分建议选修内容学分自主选修内容学分语言与文学语文必修1必修2必修3必修4必

8、修510“诗歌与散文”、“语言文字应用”、“文化论著研读”三个系列内选修四个模块。每模块2学分选修五个系列内的其他模块每模块2学分外语（以英语为例）英语1英语2英语3英语4英语510英语6英语7英语8每模块2学分英语9英语10英语11每模块2学分数学数学数学1数学2数学3数学4数学510人文方向：选修1—1、选修1—2、选修4—1全部修习。理工方向：选修2—1、选修2—2、选修2—3全部修习；选修4—1、选修4—2、选修4—5至少选修两个专