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1、一、过程性评价的认识♦教育本身是一个自然发生的、不断发展的变化过程。分数只是过程中的一部分。♦我校的培养目标突出学生发展的过程性，即:在学校是个好学生，将来在工作岗位上是个好员工,走上社会是个好公民。♦过程性评价的功能：判断学生的学习质量与水平，及时肯定成绩，查找问题，帮助学生掌握方法，促进反思，实现可持续发展。♦学会自我评价是学生学会学习的重要内容。♦方式可磐样。SZHCW7TSHENZHENYUCAISCHOOL111VIr(-)过程性评价是获得学分的必要条件育才中学模块学习学分认定表E1st注备迟到一般假等级成绩等级典典易AABH
2、2茵甫梁AB2A2课酗nN釁蓿欢李AE2小天王A97H2模块名称：分子与细胞班级：高一(10)任教老师签名：***SZHC肓7SHENZHENYUCAISCHOOLsz肓?r丿尸皐生的自评、互评以学习小组为单位进行SZ肓7T（三）教师评价以课堂为主要途径，关注学生可持续发展评价过程中我移痂2届的高三历史X班教学中就鼓励学生采用探胡i学SZ肓7T（四）学生互评挖掘自身潜能，张扬个性，激发学习热情,取长补短，学会为别人喝彩。出SZHCW7T10,下午第二堂节历史课，历史老师坐倒学生赵宇泽从容地站在讲台上'SZ肓7T10班另住赵宇泽，下课后从
3、二楼冲到五楼历史老师的办公上％4不接P气地说:SZ肓7T（五）学生自评促进学生自我反思、自我教育、自我发展。案例1:第一模块的语文学习，我认为有得当之处，也有遍囚下是我的对于古文以及现代文两大部分的阶段学习反思、甜"3J课斥部分我傕得朿够，只做到了每学完一课便通过理解及时肯诵SALS（SELF-ASSESSMENTLANGUAGESTUDY即语言学习自我评价）学生旬我评价目的在于学生能客观真实地反吐自己学习逹程弋的优务及再在问题,并让老师能针对毒一学生的情况提出改进方案。如此,気反思、教育、发展A学生受益匪浅。在此基础上,我们又要求学生
4、对新一阶段的英蒔学习订出目标、计划及评估标准。学生反映到“一张简单的计祜,令我们找到了差距,有了方向,学有奔头,令義们在英语学习上青全方位的飞死”例如,高二（10）班于洋同学,刚入高中时,英语成绩一般,语亠感平平,在英语课堂上彳艮不起眼。第一次的期申考试,由于葵语成绩居年级200名,令其总分名次仅居60名。属理科尖子的他,在一份'自评表中总结到:“百己k急功並利,我瓦在短帝期内悠关量的迤择题来提高成绩,可是％略了老师要求的矗的训柚舞蒸”芋与丈语言学习能肴这份认识,我很感欣慰。而这种现篆在理科班内较普遍,我一直在毎力,力图改善这种状况,让
5、外语学习成为学生的兴趣和习惯,并达到_定的语言造诣。八'''SZTC肓7T-SHENZHENYUCAISCHOOL我在该学生的老师评价一栏上写道:“于洋同学,老师好高兴看到你积菽芬力_心向学k学习精和。同时,莪也注意蓟你以及箱当一批同学在把英语当一门知识在获取,而不是当作能力的培养。记住,丢语是练好的,而不是学好的。望能按照老师常建议的多听,多读,孩观察语言现象,多用语言做事。相信你会热爱英语并熟练驾驭它的。”成绩稳步上升的他在高二初的阶段性讣划中,给自己提出了“进入年级箭十,簸过班级XXX"的目标,并制定了_份详尽可行的做法,包括阅读
6、原版报纸,坚持听美国之音并听写2则新闻,模仿新概念录音,并跖渎HaiiyPotteJ卜抚等等。屜尹旃见按此轨行,期栄总结道:“看到S肛S義完成的和达到的,很有成就感。"面对这样的学生,老师始终追踪着他的成长轨迹,不断地推荐好电影,好文章,好的学习方法,每次作文总是通过面批令其语言更精确,更地道。该同学经过一年半的努力,英语能力大幅度提贏,考试成绩名列前茅。在前不久的全校英语话剧会演中,他以精淀的演技和娴熟的英语赢得最佳男演员的称号。期中考试获年级第一。对于已能稳居前5的他,这一成绩不是偶然。令我欣慰的是，通过SALS的实行,有一批类似该
7、生的学生在英语素养和成绩上均有质的飞跃。szhcmzr-SHENZHENYUCAISCHOOL（六）家长评价：形成合力常雪琪能有机会成为育才的学子，能在高…（7）班这样优秀的W长，各科的学业都能得到非常优秀的老师的教育培‘2考师和导师张渭祥的悉心关爱指养・gf冷段，她真是非3SZ肓7TSI1ENZHENYUCAISCHOOL/通过_年多的实验,学生的学习能力SZ肓7T反思:sz肓?r育才中学学生模块学习过程评价表序号姓名学生自评学牛互评老师评价等级评定ABABCABC1李菁VVJA2李艳雅VVJA3王璐VVJA三r=i模块名称：分子与细
8、胞班级：高一（1）任教老师签名：***SZHCW/T-FSHENZHENYUCAISCHOOLAI?4sz肓?r
