汇报.祁利霞.2010

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1、北京“魅力教师、经典课堂”小学语文教学观摩互动研讨会汇报稿友谊二小祁利霞尊敬的各位领导，亲爱的各位老师们：你们好！今天由我代表我们五位去北京听课的老师，给大家汇报一下，我们听课的收获。在汇报之前，我首先要特别表示一下：感谢关心我们的的领导，给我机会，让我走出去，获得新鲜血液；感谢默默支持我的老师们，给我带班，上课，让我高高兴兴去学；感谢我的学生们，在学校表现良好，让我放放心心地出发。感谢关注我的每一位老师，你们的微笑给我前行力量。一句话，感谢友谊二小这个大家庭！谢谢大家。我们去参加的是北京“魅力教师，经典课堂”小学语文教学观摩互动研讨会。总共听了七位名师做课

2、，和三次现场互动访谈。这七位都是小语界赫赫有名的名师，分别是：窦桂梅、虞大明、薛法根、宋连海、蒋军晶、张龙和白雪。现场访谈的是“空中课堂”的主持人吴琳，也很有名。他们的课堂教学，已经达到了炉火纯青的地步。我们不仅仅是听课了，可以说是一种享受，精神上的一次大餐。尤其是窦桂梅老师的讲课和讲座，更是令人难以忘怀。访谈也是紧密联系实际教学而谈，非常有用。所涉及学段以五六年级为主，教学内容主要是围绕课堂阅读教学进行。我重点汇报一下留给我们印象最深的几点与大家共享。我从以下五点给大家说一说：一堂精彩的读书课，一次引起共鸣的的讲座，一节培养观察和思维的作文课，两次联系实际

3、教学的互动访谈，我的几点深切感受。一、一堂精彩的读书课第一，一堂好课，不是一个人的成果，它是很多人的劳动结晶。包括窦桂梅老师的课，每一堂拿出来的课，都是经过听、评、补充、修正、多次讲，等程序才讲的。靠单枪匹马是不行的，必须依靠团队的力量。用虞大明的话说“一人讲课，众人磨；一人上课，万人磨。最后才能成为‘万人迷’”。第二，要有创新精神。教学有法，教无定法。每一堂课，如果抓住了主要教学内容，你怎么设计是由你自己决定的。要有职业的敏感度，听取意见，成长自己。最后这一点在互动访谈时谈到了，给我印象非常深。我就以窦桂梅老师的课简单说一说。窦桂梅老师讲的是《我的爸爸叫托

4、尼》。这是他们北京小学用的一套自编教材中的一篇课文。不，准确的说，是一本薄薄的手绘本书。这堂课重点解决的是感受人物的形象。难点是给与孩子们一种思考，怎样面对单亲家庭，怎样去爱自己的父母。如果是我们普通老师去讲，肯定就会按照下面的步骤去操作：先初步了解课文大意，在熟读的基础上，让学生去文中，划出表现这个人物特点的外貌、语言、神情、动作、心理等方面的词语、句子或者段落。然后分析，朗读，体会。最后点出中心思想，作业留的是写感受。但窦桂梅老师，她不是按部就班的，她是有思维的，创新的，活用教材的。她就抓住了两句话“这是我爸爸，他叫托尼”和“这是我儿子，他叫狄姆”，加上

5、她的深情引领就解决了所有的问题。要想详细了解和感受，那就看光碟吧。非常非常的精彩，不看会后悔的。咱们学校已经预定了，再过几天就寄回来了。那天是5月9日，她从“母亲节”引入。结束的时候，孩子们纷纷表示要对爸爸表达感情，要对自己的家表达谢意。你能想到窦桂梅老师带给你的震撼吗？我引用窦老师的原话“丰富的感动，简单的表达”来回答，是否定的：不能！所以老师们，热爱语文教学的老师们，让我们都去看她的光碟吧，看了又看，看了还想看，看十遍也不会厌！二、一次引起共鸣的的讲座以窦老师的《回到教学原点》为例。她说：儿童是一粒种子母语是土壤教师是阳光和水阅读就是优质土壤的途径和方法

6、她让老师们学好教材，超越教材，用教材教，而不是教教材。她要老师们积累智慧、思想。讲座介绍了很多的书目，学生必读的书。她说：朗读就是理解朗读就是再现世界朗读就是发现朗读就是学习方式她还重点强调了要重视我们的母语。不要让孩子们就会电脑语言，而丢失了我们自己的母语。有一段话很感人：我是母语我是教母语的我是教人学母语的我就是母语我就是教母语的人她强调了母语的重要性，也表达了作为语文教师的自豪感。最让我崇拜的是她和他们学校。他们通过七年努力研究，并已经通过国家验收的课题成果《小学语文质量目标手册》。这套手册共12册，解决了教学中存在的很多困惑惑并且是很实用的手册。用窦

7、老师的话说，“一册在手，就能学好语文。”它解决了三个问题：教什么？怎么教？考什么？手册分为低、中、高三个学段。从听、说、读、写等方面详细介绍。听说读写什么？怎样听说读写？听说读写要达到什么要求？都有详细说明和操作细则。举低年级写字的坐姿为例：食指拇指捏着三指四指托着小指在后藏着笔尖向后斜着笔根向后躺着一二三开始写多形象，多具体，多实用啊！这个也看碟吧。她说的和演示都太快乐，我都记不下来呢：眼睛看不过来。耳朵听见了，但很快就忘了。手就更不用说了，刚写了半句，就停下，去看去听更想知道的了。况且此时油笔也没水了。所以，我什么都没想，就把这张碟也预定了。大家去看碟吧

8、，会很有启发和收获的。《小学语文质量目标手册》12册