《黔之驴》教学设计2

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1、《黔之驴》教学设计教学目标1、了解作者柳宗元及其代表作品。2、提高学生借助工具书及注释阅读文言文的能力，积累掌握一些文言词汇、语句，如：蔽、窥、稍、慭慭然、狎、跳踉等，疏通文意，翻译全文。3、理解本文的内容即老虎惧驴、识驴、戏弄驴、吃掉驴的过程和本文启示人们应该认识事物本质、克服对未知事物畏惧的心理，从而驾驭并征服客观事物，掌握真本领，真才干的重要的寓意。教学重点1、积累并掌握一些常用的文言字、词，学会翻译文言文。2、理解本文的内容和寓意。3、学习本文对心理和动作细节描写的方法。4、理解并掌握“庞然大物”“黔驴技穷”这两个成语。教学时间1课时教学过程

2、一、导入在平时大家一定会经常遇到一些成语，成语中有不少来源于我国古代寓言故事，“黔驴技穷”就是其中一例，它来源于我国唐代文学家柳宗元的短篇寓言《黔之驴》。而要正确理解这个成语的意思，我们就必须先来一起接触这篇寓言。什么是寓言呢？寓言是一种文学体裁，是含有讽喻或明显教训意义的故事。所谓“寓”就是寄托的意思。通过故事借此喻彼，借小喻大，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现出来。所以，我们阅读本文时，要看它讲的究竟是怎样的一个故事，并理解这个故事含有什么深刻的道理。二、作家、作品、背景简介柳宗元(773--819)，宗子厚，河东人，世称“柳河

3、东”，唐代文学家。二十一岁登进士第，三十一岁为监察御史。顺宗即位，王叔文等执政，他参加了王叔文的集团，被任命为礼部员外郎。这时，他和王叔文、刘禹锡等积极从事政治、经济、军事等各方面的革新，如罢宫市、免进奉、擢用忠良、贬谪赃官等，做了不少有利于人民的大事。王叔文执政不到七个月，因为遭到宦官和旧官僚联合反攻而失败。柳宗元被贬为永州司马。十年后，改为柳州刺史。宪宗元和十四年，死于柳州，年四十七岁，所以他还有另外一个称号就是“柳柳州”。在这里，他写下了著名的《永州八记》，以欣赏美丽的山水来排遣自己郁闷烦恼的心情，感悟人生哲理，为我们留下了丰富的精神遗产。这时

4、的有些是采取寓言的形式，讽刺了当时腐败的政治和社会，揭露统治者的昏庸无能，残暴凶残，同情人民的不幸遭遇。文章短小警策，含意深远，表现了杰出的讽刺才能。《三戒》是作者寓言作品中的代表作，是著名的讽刺小品，包括《临江之麋》、《黔之驴》、《永某氏之鼠》。作者认为这三则寓言都可以使人引以为戒，故称“三戒”。这三篇寓言，深刻有力地讽刺了封建剥削阶级丑恶的人情世态。柳宗元的散文与韩愈齐名，和韩愈合称为“韩柳”，为唐宋八大家之一，诗歌与韦应物并称，是唐代著名的诗人，也是唐代古文运动的倡导者。著有《柳河东集》。今天我们要学习他另外一种风格的文章：寓言《黔之驴》。三、

5、整体感知1、强调读准下列字音：好（hào）载（zài）黔(qián)窥(kuī)慭(yìn)骇(hài)遁(dùn)噬(shì)2、学生自由朗读（注意读准字音、节奏、圈画疑难）。3、读完课文后，请大家讨论文章翻译。4、根据课文内容，复述故事，同时思考导致驴悲剧的原因有哪些。归纳：（1）老虎要吃它，驴并未有侵犯虎之意，是虎主动入侵。（直接原因）（2）驴本身无能，仅一“鸣”、一“蹄”。（根本原因）5、重点词：之：①的，结构助词。“黔之驴。”②它，代词，代驴。“放之山下。”“虎见之。”“蔽林间窥之。”“稍出近之。”黔：文中指今指四川贵州一带，今为贵州省的简

6、称船载以人：船：用船“以”，连词，相当于“而”然：①“……的样子”，形容词词尾。“庞然大物也。”“憖憖然。”②然而。如“然往来视之”。以为：①把（它）当作，“以为神。”②认为。“以为且噬己也。”蔽：隐藏益：更加稍近：渐渐靠近狎：亲近而不庄重因：①因而，“虎因喜。”②于是。“因跳踉大。”6、注意两个句子的翻译。①有好事者船载以入。（“船”，这里是“用船”的意思。名词充当状语。现代汉语中除时间名词外，名词一般不能充当状语。）②驴不胜怒，蹄之。（“蹄”，踢，用脚踢。这里作动词用。）7、课文写虎从“畏驴”到“食驴”的过程可分为几个层次?明确：——文中写虎从

7、“畏驴”到“食驴”的过程可分为六个层次，即：（1）虎见之，庞然大物也，以为神。（2）稍出近之，憖憖然，莫相知。（3）驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。（4）益习其声，又近出前后，终不敢搏。（5）稍近，益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”（6）因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。