丁晓娜《望远镜与显微镜》教学设计.doc

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1、《望远镜与显微镜》的教学设计【教学目标】知识与技能1、了解显微镜、望远镜的主要组成和基本原理。2、了解显微镜发展情况及其应用前景，引导学生认识科技对人类生活的重要性。过程与方法应用所学凸透镜成像规律解释具体问题，培养其分析问题的能力。情感、态度与价值观让学生认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。教学重点与教学难点重点显微镜、望远镜的主要组成和原理。难点学生通过凸透镜组合得出显微镜、望远镜的原理。【教学过程】一、导入新课要想看得更远些，我们就得借助望远镜，为了看见更小得东西，就得借助显微镜，平时大

2、家可能都用过，不知道大家知道其原理吗?这节课我们就共同来学习其原理。二、讲授新课（一）望远镜组装望远镜，分组讨论组装方案。探究：取两个焦距不同的凸透镜，调节两个透镜之间的距离，通过两个凸透镜看前面的物体，直到看清为止，集中观察并记录，交流反馈结果。物镜：焦距较大，使物体成一缩小的实像。目镜：焦距较小（1）伽利略望远镜，目镜为凹透镜（2）开普勒天文望远镜，目镜为凸透镜（二）显微镜引导学生探究：一个放大镜可以放大物体，但要放大更细小的物体，可否将透镜组合呢？启发学生分析两次成像的原理，自己分析出显微镜

3、的原理,最后总结出：物镜相当于一个投影仪，使物体成一放大的实像，目镜相当一个放大镜，当第一次放大的像再次放大。学生活动：自制水滴显微镜1、将观察上面带有箭头的白纸，并将其平放在水平桌面上；2、将玻璃片放在白纸上，再在盒盖上用滴管滴一小滴水，透过水观察到一个倒立的放大的像；3、在利用一放大镜在上面观察水滴中的箭头，看到一个被放大得更大的箭头。【课堂小结】学生自己总结该节课重在学生的自己探究，在进行该节课时我将学生分成小组进行探究，让学生自己设计实验方案，在教学过程当中，首先让学生自己组合透镜，发现通

4、过透镜所成的像，若学生做不出来，对学生只是提示，不会给学生直接说出实验现象，让学生自己探究，这样学生对知识的掌握才比较牢靠，学生所学的知识才不容易忘记，最终在课堂上所学的知识才能转化自己的知识，这样才能用到生活当中。在本节课当中，特别是自制水滴显微镜，学生通过自己动手，才能发现显微镜的实验原理，通过实验锻炼了学生的动手实践能力，在做该实验时，首先将学生进行分组，讲解实验步骤，学生自己动手实验，培养学生探究与动手能力。