廖爱新-16《风娃娃》教案设计

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1、广西基础教育课程资源库建设教案设计单项资源学科：语文教材版本：人教版年级：二年级上册课文名称：16.《风娃娃》编者姓名：廖爱新编者所在学校：来宾市兴宾区政和小学人教版小学语文二年级上册—《风娃娃》　教学设计教材分析：《风娃娃》是人教版小学语文二年级上册第四单元第16课，是一篇看图学文。本文共有三幅图，八段文字。课文以小学生喜爱的故事形式出现，生动有趣，层次清楚。通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。培养学生在阅读中识字，在阅读中感悟生

2、活的哲理。学情分析：孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。　教学目标：1.知识与能力：运用已有的识字方法识记“抽、续、吸、极”等12个生字，会写“表、夫、示、吸、极等8个生字。2.过程与方法：让学生用喜欢的方式读课文，在个人读，集体读、品读中积累语汇，获得言语美感。在自读自悟，合作探究中体会风娃娃的好心和傻气。3.情感态度价值观：懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学重点：1.学习

3、生字词，理解词义。2.让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？教学难点：联系课文和生活实际，体会风娃娃的好心和傻气，并懂得“做好事要看是不是真的对别人有用”的道理。教学准备：多媒体课件挂图课时安排：2课时第1课时初读课文，认识生字，学习课文1自然段。第2课时讲读二至八自然段并指导朗读，总结全文，激发学生阅读课外读物的兴趣。教法及学法分析：二年级的学生已认识了许多生字，并能读懂浅显的童话、寓言、故事等，能正确、流利、有感情地朗读课文。在本课中我运用情境导入法、媒体辅助法、图文结合法，等方法教学。学生的学法采用自读自悟、合作探究、进

4、行学习。媒体选择与运用：小学二年级的学生，此时接受视觉信息的能力明显高于接受语言文字的能力，因此我会选择挂图（或课本插图）、多媒体播放动画或者视频来呈现信息。教学目标中涉及到生字的学习，为了让每个学生都能看清汉字的书写顺序，选择用动画来展示。教学过程设计第一课时一、谈话导入。师：同学们都一定很喜欢娃娃吧？你们自己有玩具娃娃吗？有什么娃娃？（结合学生的话，激发学生学习兴趣。）生：娃娃有很多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……师：是呀，今天，咱们要认识一个新娃娃：（板书风娃娃，让学生齐读课题）。师：风娃娃很可爱，常常做好事，风娃娃也很淘气，会

5、做一些傻事，看看今天我们学的课文《风娃娃》是怎么来描写这个可爱又带点傻气的风娃娃的。二、初读感知，检测生字、新词。1.自由读课文，标出课文共有几个自然段。2.边读边在文中圈出课文中的生字，反复读带有生字的句子。。三、识字。1.出示生字卡片，自由认读。2.借助生字卡片，同桌互相检查读。3.通过指名读，开火车认读这两种方式快速地检查同学们对字词的掌握情况。4.小老师领读。愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。5.交流识字经验。把自己好的识字记字方法讲给同学听。四、写字指导，加强训练。1.重点指导“吸”和“极”。2.教师示范，学生评价。

6、3.同桌欣赏、评价。4.学生再练写。五、通读全文，理清线索。第二课时一、复习。1、开火车读课件出示的12个课后生字。重点：给极和吸组词，区分字形;再读驶和示，区别音近字;筝，轻声。2、听写要求会写的8个生字。（夫表示号汗伤吸极）二、学习课文。1.通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，老师板书：吹大风车，吹帆船，吹风筝，吹衣服、小树。以上几件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的坏事？2.提问设疑，小组研读。（１）风娃娃为什么想到帮人们做事？（２）风娃娃为什么好心办了坏事？（３）选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论。3.分块研读，反馈

7、交流。（１）研读：“做好事”板块。　　（选择重点句子读一读，想一想。）　　风娃娃做了什么？结果怎样？　　风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。从他心里想的，你体会到了什么？感受怎么样？（注重学生的情感体验和自身感受。）（２）研读“做坏事”板块。　　（选择重点句子读一读，想一想。）　　风娃娃做了什么？结果怎样？　　风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的？读一读这句话。　　读读学习伙伴话，说说你想对风娃娃说什么？（３）请你评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃？（通过让学生体会、感受、评价、思考，明白做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人

8、有用的道理。）三、总结全文，扩散思维。1.对着高兴、伤心的两个风娃娃：你喜欢哪个风娃娃，说说理由。预设：（生1：喜欢高兴的风娃娃是因为它很可爱，乐于助人。生2：喜欢