9.3研究物体的浮沉条件教案

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1、欢迎各位领导、同事莅临指导！9.3研究物体的浮沉条件执教：魏强一、教学目标★知识与技能（1）知道物体的浮沉条件，会根据浮沉条件判断物体的沉浮。（2）知道通过改变物体受到的浮力或重力的大小可控制物体上浮或下沉。（3）能应用浮沉条件解释简单的物理现象。★过程与方法（4）通过观察实验，认识浮沉现象。★情感、态度与价值观（5）通过收集、交流关于浮沉条件在生活中的应用，体验科学、技术与社会的密切联系。二、教学重点物体的浮沉条件是分析各种浮沉现象的基础，所以通过实验观察、认识物体的浮沉现象及探究物体的浮沉条件是本节课教学的重点。三、教学难点要弄清浮沉条件，关键是对浸没在液体中的物体进行受力分析。本节

2、课要运用阿基米德原理分析鸡蛋在盐水中受到的浮力的变化，并比较浮力和重力的大小，需要较强的思维能力，因此是本节教学的难点。四、教具鸡蛋、盐、纯净水、透明盛液筒、密度计、木块、小石块五、教学设计（一）引入1、全体学生齐读9.1、9.2节重点内容，教师板书：浮力的影响因素液体的密度物体排开液体的体积阿基米德原理：2、教师复述其中重要内容，尤其要重点强调的意思：是物体排开液体的体积，即物体浸入液体的体积。并通过实验演示的意思。实验方法：把小石块放入水中，则等同于物体的体积；把木块放入水中，则等同于木块在水面以下的那部分体积。注意引导学生观察。教师提出问题：为什么小石块会沉入水底，而木块却漂在水面

3、上？学生可能会认为是因为石块较重，而木块较轻的缘故。教师随即反问：航空母舰很重，但为何会漂在水面上？从而引出本节课题：研究物体的浮沉条件。3欢迎各位领导、同事莅临指导！教师板书：9.3研究物体的浮沉条件（二）新授⑴物体的浮沉条件是什么①实验演示鸡蛋的浮沉现象：1、把一只鸡蛋轻轻放入浓盐水中，当鸡蛋静止并漂浮在液面上时。提问：此时鸡蛋受到哪些力，这些力的关系是怎样的？教师板书：漂浮：（注意引导学生认识二力平衡在浮沉条件中的应用和漂浮是指物体停留在液面上，即有一部分体积露出液面，一部分体积位于液面以下。）2、把鸡蛋放入容器底部，则鸡蛋会慢慢地上浮。提问：此时鸡蛋的重力和浮力是什么关系？教师板

4、书：上浮：（注意引导学生认识漂浮是一种静止状态，而上浮是一种运动状态。）3、向浓盐水中缓缓倒入清水，并搅拌，使鸡蛋可以悬浮在液体中。提问：此时鸡蛋又处于静止状态，则浮力和重力是什么关系？教师板书：悬浮：（注意引导学生认识二力平衡在浮沉条件中的应用和悬浮的概念，即悬浮是鸡蛋全部浸没在液体中，并可停留在液体中的任何地方，从而使学生能够理解漂浮与悬浮的区别。）4、继续向浓盐水中倒入清水，则鸡蛋下沉到容器底部。多次重复下沉的过程。提问：鸡蛋下沉时浮力与重力是什么关系？教师板书：下沉：（注意引导学生认识下沉和上浮都是动态过程，而漂浮与悬浮是静态过程。）②引导学生在课本P93面填空并齐读所填内容，边

5、读边记。读完后教师带领学生再巩固一遍并请学生思考P94面“想一想”。③教师小结：物体的浮沉是由物体所受重力与浮力的关系来决定的，判断物体的浮沉可以依据物体所受重力与浮力的大小关系。请同学们继续思考：1、为什么石块会沉入水底，而木块、轮船会漂浮于水面？2、有哪些方法可以使物体沉入水底，或漂浮于水面上？（2）利用密度法判断物体的浮沉比较物体重力和浮力来判断物体的浮沉是判断浮沉的基本方法。在实际问题的处理中，根据重力和浮力的关系我们还可以推导出另一种判断浮沉的方法，现在我们把这种方法推导如下：1、根据漂浮时F浮=G，得出ρ液gV排=mg3欢迎各位领导、同事莅临指导！ρ液gV排=ρ物gV物因为V

6、排ρ物2、根据上浮时F浮>G，得出ρ液gV排>mgρ液gV排>ρ物gV物因为V排=V物所以ρ液>ρ物3、让学生上黑板推导出悬浮、下沉时ρ液的ρ物的关系。教师板书：漂浮：ρ液>ρ物上浮：ρ液>ρ物悬浮：ρ液=ρ物下沉：ρ液<ρ物教师总结：可见判断物体的浮沉可用两种方法：比较物体的重力和浮力；比较物体的密度和液体的密度。（3）浮沉条件的应用①轮船：钢板会沉入水底，而钢铁制成的万吨巨轮却能浮在水面上。原因就在于轮船是空心的，导致轮船排开水的体积增大，浮力变大。从而可以漂浮在水面上。②潜水艇：潜水艇是靠改变自身重力来实现浮沉的。向水舱中充满水时，重力大于浮力，轮船会下沉；充入适量

7、水，使浮力和重力相等，轮船可以悬浮在水中任何深度；若充入少量水，或不充水，轮船会上浮并最终漂浮在水面上。③探测气球：探测气球内充入的是密度比空气密度小的多的氢气或氦气，使得探测气球受到的浮力小于它自身的重力，从而升入高空；当把气体放出后，气球体积缩小，所受浮力随之减小，从而落回地面。④浮筒：用浮筒打捞沉船时，先将浮筒注满水沉入水底，并绑在沉船上，再把浮筒中的水排除，使得浮筒的重力小于浮力，沉船就会升到水面。⑤密度计：密度计是工农业生