【教学设计】unit 6 part b（人教）

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1、人民教育出版社　五年级　（下册）畅言教育Unit6Workquietly！PartB第一课时◆教材分析◆教学目标本部分是人教版第六单元的PartB部分。主要内容是运用祈使句讨论行为规范。 内容贴近生活，学生较为感兴趣。【知识目标】1.能听懂、会说、会写祈使句：Keeptotheright.Keepyourdeskclean.Talkquietly.Taketurns．【能力目标】1.能看懂警示语图标和标语。2.能对在某个场景下的描述做出提示或警示。如：Talkquietly.Keepyourdeskclea

2、n等。【情感目标】用心用情服务教育人民教育出版社　五年级　（下册）畅言教育教育学生要遵守日常行为规则，尊重他人的感受。◆教学重难点◆【教学重点】能够正确地运用Keeptotheright.Keepyourdeskclean.Talkquietly.Taketurns.等句型。【教学难点】1.理解以ly结尾的副词是放在动词后修饰动词的。如：talkquietly，walkquickly。2.理解祈使句使用的场合。◆课前准备◆◆教学过程教学课件、教学录音带 、单词卡、图片Step1.Warm-up1.freet

3、alk2.学唱歌曲Schooldays.Step2.PreviewChant对抗赛教师闪现一幅图片（一位女孩在看书），会的学生马上编一段Chant并站起来诵读：Readingbooks,readingbooks,isthegirlwatchingTV?No.Sheisreadingbooks.Step3.Presentation1．Let’slearn(1)祈使句教学Keeptotheright.PPT呈现一些道路交通安全标志和公共设施标志，问学生：看到这些标志你想到什么？我们要遵守交通规则，在公共场合做个

4、文明的人。①Keeptotheright.靠右行驶或靠右行走。教师出示卡片，教学keep，并解释keep的中文意思。教师边说边举右手：Thisisright．Keeptotheright．②PPT呈现教室里“保持桌子干净”的图标。Keepyourdeskclean.保持桌面干净整洁。教师解释：clean在这里是形容词，意思是：干净的、整洁的。请学生说一说在我们的日常生活中还需要注意什么？如：Keepyourclothesclean.Keepyourclassroomclean.Keepyourbookscl

5、ean.③PPT呈现图书馆或阅览室里“静止喧哗”的标志。Talkquietly.小声交谈。教师解释：quietly用心用情服务教育人民教育出版社　五年级　（下册）畅言教育是用来修饰动词的，必须放在动词的后面，然后指导跟读以下句子。如：Talkquietly.小声交谈。Walkquickly.快快行走。Walkslowly.慢慢走。(1)教师播放Let’slearn录音，请学生跟读三遍。(3)学生看图标抢答。2．Look，matchandsay(1)遇到下列情境，你应该怎幺提醒别人。①He’stalkingi

6、nthelibrary.他正在图书馆里交谈。我们该怎么劝阻呢？请大家给出方案。方案一：Talkquietly.方案二：Don’ttalkloudly.②Weareplayingagame.我们正在玩游戏。方案：Taketurns．③She’scolouringatthedesk.她正在桌前上色。方案-:Keepyourdeskclean.方案二：Keepyourhandsclean.方案三：Keepyourclothesclean.④They’rewritinginclass.他们正在教室里写作业。方案-：

7、Workquietly.方案二：Don’tworkloudly.⑤Theyarewalkingonthebridge.他们正在桥上走。方案一：Keeptotheright.方案二：Walkslowly.要求学生将方案读一读，并有礼貌地说一说。(2)学生完成Look，matchandsay部分的连线活动。Step4.Consolidation&Extension小组活动：小组讨论并制定班规。如：Keepyourdeskandchairclean.Keeptheblackboardclean.Talkquiet

8、ly.Keeptotheright.（注意提醒学生上下楼也要靠右走）Step5.Summary用心用情服务教育人民教育出版社　五年级　（下册）畅言教育师生共同总结本课所学内容。Step6.Homework1.听录音，背单词。2.查找资料，了解更多标识。3.完成相关练习。◆教学反思略。◆教学目标第二课时【知识目标】能听懂、会说、会写祈使句：Quiet,please!Noeating！【能力目标】1.能听懂“let’