村居教学设计

村居教学设计

ID:36938700

大小:26.50 KB

页数:3页

时间:2019-04-30

村居教学设计_第1页
村居教学设计_第2页
村居教学设计_第3页
资源描述:

《村居教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、《古诗二首(村居)》教学设计王世平教学目标:  1.学会本课3个生字,认识3个生字。了解词语的意思。  2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。  3.想象诗中描绘的情景,练习口头表达。教学重点:学会本课生字,熟读、背诵课文。教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园):一、复习导入  1.你们学过很多古诗了,能想想哪些是写春天的吗?请你背给大家听。  2.今天我们又要来学习一篇写春天的古诗。(板书课题)  3.这首诗是高鼎写的,这是诗人居住在乡村写下的一首诗,所以题目是《村居》。二、图文结合、

2、初知大意  1.出示插图,说说你看到了什么?(草儿萌芽,柳树被风轻拂,孩子们正在放风筝。)  2.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧。三、学习生字  1.正字音。注意“趁”是翘舌音,前鼻音,“纸”是翘舌音。  2.指导书写。  趁:走字底,最后三撇要写得短而倾斜。  纸:右边是“氏”不要加一点,易和“低”字相混。  3.学生自由练习,老师巡视指导。  4.出示要求认读的四个字。开火车读。四、感情朗读,了解诗意  学习一、二句  1.指名读第一句。其他同学想想这句诗写了些什么?  2.指

3、名说,老师补充。(二月,青草茁壮的成长,黄莺飞来飞去)  3.齐读第一句。指此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net导停顿:草长/莺飞/二月天,  4.春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读。  5.全班读第二句。  6.看课件师配音说:看,河堤上的杨柳,在茫茫的卷烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。  7.谁再来看着课件说说你看到了什么。  8.学生看课件自由说。  9.这么让人如痴如醉的景色,我们该怎么读好?  10.指名反复该。老师指导。(河堤/杨柳/醉/春烟。)  11.全班齐读一二句。  学习

4、三、四句  1.指名读。  2.老师解释“纸鸢”就是指风筝。  3.四人一小组去读这两句,读完后互相讨论:读了这两句后,你好像看到了什么。  4.指名朗读。老师相机指导。(儿童/散学/归来早,忙趁/东风/放/纸鸢。)  5.男女比赛读。  6.小组派代表说说,读了这两句,你好像看到了什么。五、背诗练说  1.自由背诵。  2.小组比赛背诵。  3.我们学完了这首古诗,你好像看到什么情景呢?请你说给同桌听。  4.指名上台说。  5.小结:诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的美丽景色。他写得好,你们也说

5、得很好。教学后记:识字写字是低年级阶段学习的重点。识字教学我通过多种形式让学生有层次,有梯度地读生字,读后让学生自主选择去识记字形,充分体现了学生学习的自主性。写字环节我将教师示范指导放在学生试写感悟之后,实现了教师由“主宰者”向“服务者”的角色转变,使教师的指导更有针对性和实效性。理解诗意方面,我先让学生自读,边读边用笔圈出自己不理解的词或句子,然后小组合作,把自己圈出的词句在4个人的小组中交流讨论,让小组成员一起想办法帮忙理解。接着全班交流,各组选代表向全班同学汇报。教学的过程,就是存疑、质疑、

6、解疑的过程。我觉得这个过程符合学生的认识规律。真正把学习的权利还给学生,学生的回报将是惊喜。

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。