【教学设计】《法国大革命》（历史北师大九上）

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1、北京师范大学出版社九年级（上册）畅言教育《法国大革命》教学设计本课时编写：杨庄中心学校苏凤教材分析:本课是九年级上册世界历史第四单元“资本主义制度的确立”第13课内容，本课从大革命的爆发、《人权宣言》的发表、拿破仑帝国的兴亡三个子目讲述了法国大革命。波澜壮阔的法国大革命不仅摧毁了本国的封建统治，也涤荡了欧洲大陆的封建势力，是早期资产阶级革命中最彻底的一次资产阶级革命。教学目标：【知识与能力目标】掌握法国大革命的过程，了解《人权宣言》的内容，知道“热月政变”，掌握法国大革命的历史影响，了解拿破仑帝国兴亡的

2、基本情况。【过程与方法目标】1.比较英国资产阶级革命、美国独立战争与法国大革命的异同，使学生认识到法国大革命是一场真正的政治大革命，从而培养学生的史实比较能力。2.通过阅读与讨论，使学生大体了解《人权宣言》的思想内涵。3.通过分析拿破仑帝国兴亡的原因，提高学生透过历史现象看本质的能力。【情感态度价值观目标】1.通过学习，使学生认识到法国大革命顺应当时历史发展的潮流，影响深远。2.通过对《人权宣言》内容的探讨和学习，使学生认识到法国大革命是人类社会从专制和人治社会向民主与法制社会过渡的一个重大事件，培养学

3、生树立历史的进步意识、民主与用心用情服务教育北京师范大学出版社九年级（上册）畅言教育法制意识和人权意识。让学生感受法国巴黎人民在革命中所起的推动作用教学重难点：【教学重点】《人权宣言》的发表，法国大革命的历史意义。【教学难点】拿破仑战争。课前准备：【教师准备】研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。【学生准备】预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。教学过程：新课导入：埃菲尔铁塔矗立在法国巴黎的战神广场，是世界著名建筑和法国文化的象征之一，也是巴黎最高建筑物，得名于设计它的著名建筑师结构工

4、程师古斯塔夫˙埃菲尔。铁塔设计新颖独特,是世界建筑史上的技术杰作，是法国巴黎的重要景点和突出标志。这座铁塔建成于1889年，正值法国大革命爆发一百周年。今天我们就一起来“了解一下法国大革命。【设计意图】通过课件展示埃菲尔铁塔图片，激发学生学习兴趣和求知欲望。新课讲授：一、大革命的爆发大革命爆发前的法国是一个典型的封建专制国家，当时统治法国的是波旁王朝。阅读教材第68页，分析法国大革命爆发的原因。学生归纳:政治上，等级制度导致社会矛盾的激化。经济上，王室腐朽引发财政危机。思想上，启蒙思想的传播。导火线:“

5、三级会议”的召开，第三等级代表要求限制王权。简述巴黎人民攻占巴士底狱的时间、意义。学生回答:时间:1789年7月14日。意义:揭开了法国大革命的序幕。后来，7月14日被定为法国国庆日。二、《人权宣言》的发表随着革命形势的发展，资产阶级掌握了政权。巴黎落入领导革命的制宪议会手里。制宪议会制定了宪法，并为宪法附加了一个文献。思考:这一附加文献是什么？其内容有哪些？学生回答:《人权和公民权宣言》，简称《人权宣言》。用心用情服务教育北京师范大学出版社九年级（上册）畅言教育内容:在权利方面，人们生来是而且始终是自

6、由平等的；任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权利。人的基本权利是自由、财产、安全和反抗压迫。整个主权来源于国民。法律是公共意志的体现，在法律面前，所有公民都是平等的。财产权是神圣不可侵犯的权利等。教师:《人权宣言》的发表，给法国的封建制度以沉重地打击。1792年，法国废除了君主制度，建立了法兰西第一共和国。翌年，法国国王路易十六被送上断头台。此后，法国的国内外形势如何？法国大革命是如何走向高潮的？学生回答:形势:国际上，欧洲一些国家武装干涉法国；法国国内形势动荡不定。高潮:巴黎人民再次起

7、义，以罗伯斯庇尔为首的雅各宾派上台。雅各宾派采取的革命措施把法国大革命推向了高潮。教师补充:但雅各宾派实行的革命恐怖政策因扩大化而失去了群众支持。1794年7月27日的“热月政变”，结束了雅各宾派的统治，也标志着法国大革命高潮的结束。观察教材第70页《法国大革命形势图》。思考:法国人民为推动大革命进程作出了巨大贡献，这说明了什么？学生回答:人民群众创造了历史。师生探究:有人认为法国大革命是“一场真正的政治大革命”。结合我们之前学过的英国资产阶级革命和美国独立战争，谈一谈你对这句话的理解。教师点拨:英国资

8、产阶级革命使英国确立了君主立宪制，保留了统而不治的君主，表明英国的资产阶级革命存在保守性。美国独立战争是一场争取民族独立的革命战争，不具有反对封建统治的性质。相比之下，法国大革命彻底摧毁了法国封建专制制度，使“民主”“共和”思想广为传播，对人类社会的发展产生了深远的影响。所以说法国大革命是“一场真正的政治大革命”。教师补充:法国大革命虽然对人类社会的发展产生了深远影响，但也有很大的历史局限性。这场革命所争取的民主权利为少数人所享有，所有人的