记金华的双龙洞教学案例(卢烈飞)

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1、第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《记金华的双龙洞》参赛人：卢烈飞单位：中山市沙溪镇象角小学《记金华的双龙洞》教学案例※一、教学背景1、面向学生：小学生（四年级）2、学科：语文3、课时：2个课时4、课前准备：v指导学生使用几种常用的互联网搜索引擎，并根据需要能将搜索到的信息资料进行简单的处理加工；v布置学生预习课文，并利用互联网搜索解决生字词问题；v运用百度等互联网搜索引擎，搜索金华双龙洞的图片和相关知识；v将班级分成4组，选好组长并进行课堂学习分工。※二、教学课题1、课题：《记金华的双龙洞》（人教版四年级下册第一单元第三课）2、教学目标：v认识

2、6个生字，会写13个生字；掌握多音字“转”；能正确读写“浙江、油桐、拥挤、空隙、仰卧、臀部、稍微、额角”等词语。v有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。理解景物的特点。体会作者对大自然的热爱。v了解作者准确、生动、具体描写事物的语言特点，学习作者按照游览的顺序写游记的方法。※三、教材分析这是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的经过，情融于景。课文按游览顺序，依次写了游金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况，写了路上的景色明艳、溪流欢唱，外洞的宽敞，内外连接处孔隙的窄小，内洞的黑、大、奇，在读者眼前展现了大自然的鬼斧神工

3、、美伦美奂，令人产生身临其境的欲望。这是其中一条线索，文章还有一条线索，在途中是“一路迎着溪流”，来到洞口时，发现“那溪流就是从洞里流出来的”，“在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出”，“在外洞找泉水的来路，原来从靠左边缓缓地流”，在内洞，作者看到了“泉水靠着右边缓缓地流”，听到“声音轻轻的”。以上两条线索十分清楚。教学中如何切实落实“自主、合作、探究”这一教学方式的转变，充分体现以教师为主导，学生为主体。1、教学重点：了解外洞、孔隙、内洞的特点和落实“分清文章的主次”这一重点训练项目。2、教学难点：感受孔隙窄、小的特点※四、教学方法主要学习方式：自

4、主、合作、探究；1、生字词的理解和有关双龙洞的图文资料搜集：用互联网搜索引擎查询搜索；2、课文理解：以读促悟、讨论、分组探究、想象、讲授等；3、写作实践：归纳、仿照等。※五、教学过程第一课时：整体感悟，理清思路一、图片展示，兴趣导入。　　1、师：上节课我们学习了《桂林山水》，感受到桂林山水之美，请大家欣赏这些图片，感受祖国之美。【百度视频】http://wenku.baidu.com/view/1be8ed16650e52ea551898b5.html师：我们跟著名作家、教育家叶圣陶爷爷到浙江省的金华去旅游，你想去吗？生：想板书课题：3记金华的双龙洞生：齐读2、出示

5、生字，检查预习情况。3、学生用10分钟描《写字教材》中第三课的内容。4、听录音，感知课文。播放配乐的课文录音。【百度音频】http://www.baobao88.com/youshen/rjyuwen/06/2156415.html　　　　二、探寻游踪，理清脉络。1、文中写到洞中双龙的句子有哪些？（这是“双龙洞”名称的由来）　　　2、作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？（游览顺序）　　　3、课文主要写了哪些景点？根据作者游览的顺序，画一张游览示意图。（四人小组合作）【百度图片】http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=bai

6、duimagedetail&word=%E8%AE%B0%E9%87%91%E5%8D%8E%E7%9A%84%E5%8F%8C%E9%BE%99%E6%B4%9E%E6%9C%97%E8%AF%BB%E6%B8%B8%E8%A7%88%E7%A4%BA%E6%84%8F%E5%9B%BE&ie=utf-8&in=31589&cl=2&lm=-1&st=&pn=7&rn=1&di=145564280500&ln=529&fr=ala1&fm=ala1&fmq=1362559605680_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&f

7、ace=&is=&istype=#pn7&-1&di145564280500&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.newxue.com%2Fimages%2Fjiaoxuesheji%2F274a9442664377801.gif&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bgjox7j_z%26e3Bv54AzdH3F3tw5x7jfij3tAzdH3F8d9a0l08md0mld_z%26e3Bip4s&W490&H244&T12046&S4&TPgif　　　4、汇报交流，理清作者游览的路线。　　　　金华→罗