28 丑小鸭3

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1、28丑小鸭（第二课时）房县东城小学黄琼教学目标：1、复习生词，会写“欺、负”两个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句；3、结合语言环境训练学生的想象力和语言表达能力；4、懂得要善待他人，初步感受故事的积极意义。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。教学难点：结合语言环境训练学生的想象力和语言表达能力，鼓励多元感悟。教学准备：课件贴图教学过程：课前谈话：1、向学生介绍自己，了解学生；2、小朋友们平时喜欢看什么书呢？看过什么童话故事书呢？一、导语引入，揭示课题1、同学们，昨天

2、，我们一起读了28课，学习了课文的生字，认识了一只（板书：又大又丑）的鸭子，这节课我们继续欣赏这篇童话故事。请大家齐读课题。你们还记得课文是怎样写他的样子的吗？谁来向大家介绍（出示句子）他的毛（），嘴巴（），身子（），大家都叫他“丑小鸭”。-6-2、你的记性真好，在丑小鸭身上到底发生了什么事呢？就让我们到课文中去体会吧。二、复习生词，指导写字1、听说大家要再去关心丑小鸭，生字宝宝们也想去，我们带上他们吧，谁来带同学们读一读。2、（结合图片用“欺负”说话）“欺负”这两个字同学们会认了，会用他说话，还要会

3、写呢。指导书写“欺负”三、入情入境，体验角色（一）品词读悟，体验“被欺”1、同学们，在故事中，还有谁欺负了丑小鸭呢？请同学们默读第3自然段，找到这个句子。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。师：这句话写了哪些人欺负丑小鸭呀？生：有哥哥、姐姐、公鸡、还有养鸭的小姑娘师：这么多呀，来，我们看看图（引导观察课文插图），擦亮你们的小眼睛，看看他们是怎么欺负丑小鸭的？师（点头）：同学们观察得真仔细！请大家再看看旁边那个更高大的是谁？瞧瞧她的动作，表情！师：你体会得真好！同学们想想，这养鸭的小姑娘还

4、可能对丑小鸭做出些什么事来？师：谁来读读这句话，体会他们欺负丑小鸭时凶巴巴的样子。-6-预设：你肯定是不忍心欺负丑小鸭，所以我听起来他们不是很凶。谁再来读读？（我都被你吓住了，更何况那只可怜的小鸭子呢。）2、同学们，假如你就是这只丑小鸭，你心里会想些什么？生：我感到非常孤单（板书）3、把我们体会到丑小鸭的伤心和孤单送进朗读中吧！（抽生读）师：你在用你的心灵朗读，真好！师：其实我们在朗读句子时，如果把自己当作句子中的人物，一定会更好的感受句子所表达的感情。老师也想来当当这只孤单、委屈的丑小鸭，行吗？师：

5、一起像老师一样来感受一下吧（学生齐读声情并茂，读得深入……）（二）激发想象，体验“可怜”师：丑小鸭在家里生活一点也不开心，就离开了家，离开家的丑小鸭就过得很好吗？师：从哪些句子可以看出来？请同学们自由读课文第四－六自然段，边读边画出体现丑小鸭可怜的句子。生：体现丑小鸭可怜的句子有（1）丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。师：“讥笑“是什么意思？生“嘲笑“师：想象小鸟可能讥笑他什么？师：其实，丑小鸭在外面不光要面对小鸟的讥笑，还有比这更可怕的事情。那是什么？-6-生：猎狗的追赶师：猎狗想干什么？生

6、：他想吃了丑小鸭。师：同学们想想：面对小鸟无情的讥笑和高大的猎狗的追赶，丑小鸭的心里一定非常的——生：害怕；师：是的。这样的日子是多么可怕呀！同学们，边读边想象猎狗那凶狠的样子，你们一定能把这个句子读好的。（抽生读）因为害怕，所以丑小鸭——（2）他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。师：这里用了一个“躲”字，丑小鸭在躲谁呀？饿了一天的丑小鸭脚都发软了，好不容易天黑了，他想出来找吃的，夜晚，丑小鸭出来找吃的，可是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。师：多可怜的丑小鸭啊！谁来读一读，同情同情他吧！师：你

7、这样“躲”会被猎狗发现的，谁再来“躲一躲”（指导朗读）学生汇报（3）天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。师：“冻僵”是什么样子？生：就是冻得不能动了师：（出示课件）听着呼呼的北风，看着遍地的积雪，你感受到了什么？生：寒冷…………-6-师：冰天雪地、无家可归的丑小鸭，多可怜啊，他已经冻得没有一点力气了？请读读这句话，体会丑小鸭可怜的样子。（三）巧设对比，体验“羡慕”师：同学们，就算是经历了这么多的磨难和遭遇，丑小鸭心中也没有放弃对生活的希望。（出示课件配乐）师描述：一天傍晚，当丑小鸭正躲

8、在芦苇丛中的时候，忽然，他看见在夕阳的余晖中，一群漂亮的鸟儿从天边飞来，那么的优雅，那么的自由）同学们，假如你就是这只可怜的丑小鸭，你心里会想些什么呢？师扮演记者：我现在想采访一只丑小鸭，来，丑小鸭，你现在在想什么呀？生一：多美丽的天鹅！如果我也和他们一样美丽，那该有多好啊！生二：真希望我也和他们一样有那么多那么美的同伴！生三：如果我也和他们一样，能自由在天空飞翔，那我一定是天下最幸福的。生四：我从没见过这么美，这么高雅的天鹅！师：同学们，这样一种心情，