【教学设计】unit 3 part b（人教）

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1、人民教育出版社PEP版六年级（上册）畅言教育Unit3MyweekendplanPartB◆教材分析第三单元的主题关于周末计划。本节课的教学内容为PartB，主要包括以下内容：1.新短语的学习；2.学习询问并回答计划，用英语介绍我国的主要传统节日；3.加深计划类句型的学习。◆教学目标【知识目标】能够听、说、读、写在Let’stalk、Let’slearn和Read&write中出现的生词、短语和句型。【能力目标】能运用简单的句型讨论交流有关购物和节日计划的话题。【情感目标】在学习中乐于交流，敢于表达，养成热心帮助他人的良好品质。◆教学重难点

2、◆用心用情服务教育人民教育出版社PEP版六年级（上册）畅言教育【教学重点】能够在图片和教师的帮助下理解对话主题、捕捉细节，并回答课后问题。【教学难点】what,where,when引导的begoingto句式来讨论比较简单的活动计划。◆课前准备◆1.多媒体课件提供音频材料；2.单词卡片。◆教学过程Step1.Let’slearn1.继续文具话题的讨论，从而引出本节课的生词，加以学习，展示四副图片加以讨论。comicbook,dictionary,postcard,wordbook.What’sthisinEnglish?It’sa„„教师采

3、用各种方式教读单词，并在句子中领读。2.快看快读快记：教师指板书上的图片学生说单词，然后教师用词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们知道拼读，看谁记得快。3.展示本部分的教学图片，向学生提出问题，并让学生回答。Whatcanyouseeinthepicture?Icansee„„教师组织学生分为3-4人一个小组进行交流，尝试说出图片中的东西，用英语说出其名，运用问答句进行初步的交流。4.听录音跟读。5.对话替换练习学生分组进行P27页上端小对话的练习。不同小组替换想要买的文具的种类。Step2.Role-play1.展示给学生购物的场景让学

4、生熟悉本部分对话的情境并展示购物时的重点句子加以学习。CanIhelpyou?Yes,Iwant…展示对话，让学生回答下列问题：Wherearethey？Whatistheboygoingtobuy？2.展示重点句子，加以学习。用心用情服务教育人民教育出版社PEP版六年级（上册）畅言教育CanIhelpyou?Yes.Doyouhavecomicbooks?Yes,Heretheyare.Whatareyougoingtobuy?I’mgoingtobuysomewordbooks.3.小组内表演Roleplay中的对话复习上述重点句子。4

5、.教师设置情境，让学生编写对话利用之前学过的句型。Step3.Let’stry1.阅读Let’stry中的内容，指导学生完成探究学习听力任务。2.播放Let’stry中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力简答题的回答。3.听录音，模仿朗读，理解对话内容。Step4.Let’stalk1.展示本部分的教学图片“火星之旅”，向学生提出问题，并让学生回答。2.通过图片等多种手段学习生词space、travel和halfprice。3.学生仔细观察图片，展开合理想象并利用句型回答问题。4.Whatcanyouseeinthepicture

6、?Icansee...Canyouguesswhattheyaretalkingabout?Theyaretalkingabout...教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，进而对课文和本单元将要讨论的话题有一个初步的认识。教师引导学生将讨论的结果展示交流。5.带着问题听录音出示问题。6.请学生在阅读和听完课文后，完成填空。John’scousinisgoingto____Johnnextweek.They’regoingtothe_____andseeafilmabout__________.Theyaregoing

7、____________.ButnextTuesdayisbetter.Becauseit’s___________then.7.教师播放录音，学生大声跟读，理解文章内容。8.请几组学生进行分角色朗读，并纠正他们语音语调上错误。9.小组合作，完成表格P26的表格。Step5.Brainstorm1.奇思妙想：教师在黑板上板书what,when,where和how四个常见的疑问词，请学生开动脑筋以疑问词为中心补充与疑问词相关的单词或词组。2.学生通过疑问词和刚才收集的单词和词组进行句型操练。3.分小组利用上面的疑问词编对话，进行操练。Step

8、6.Read&write用心用情服务教育人民教育出版社PEP版六年级（上册）畅言教育1.教师呈现本部分的配图，向学生展示本部分的三幅图片，看看他们都是哪些重要的节日。2.教师教读