《沉与浮》教学设计

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1、（沉与浮）主题活动设计执教人单位年段活动名称《沉与浮》授课时间侧重领域科学设计意图《沉与浮》是辽师版教材大班上册11月份的有趣的现象主题活动《新纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。而水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天、每天都离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣的而又新奇的现象。因此，我选择了物体在水中的沉浮现象，作为科学教育内容。学情分析尽管水与幼儿的生活密切相关，很早认识并发现沉浮现象，但是这种现象

2、对幼儿来说是新奇而又神秘的。因此，在活动中激发幼儿对科学活动的兴趣，为幼儿提供丰富的可操作的材料，并且操作由易到难，让幼儿在实际操作中充分探索直接经验；在大胆猜测、操作实验中探究沉浮现象，培养幼儿探究能力，团结协作能力、思维能力，观察分析能力等，并在图表中用符号进行记录；与生活实际相结合，让幼儿充分感受科学与生活的密切关联。活动目标1.对沉浮现象感兴趣，感受科学与生活的密切联系。2.在操作过程中，初步了解物体的沉浮现象，尝试记录实验结果，并探索沉浮现象的变化。活动重、难点重点：初步了解物体的沉浮现象，尝试记录实验结果。难点;探索沉浮现象的变化。

3、活动资源塑料盆、适量水、玻璃球、橡皮、塑料盘、木块、钥匙、塑料积木沉浮记录表等。一、激趣导入今天，赵老师要和小朋友们一起做个小实验，我带来了一些东西，如果把它们都放入水中，会发生什么有趣的现象呢？（有的浮上来，有的沉下去。）二、探究新知1.猜测物品是浮上来还是沉下去，并做记录。师：首先我们来猜一猜，哪些东西会浮上来，哪些东西会沉下去，并把猜测的结果记录到这张记录表上。第一个是钥匙，钥匙会浮上来还是会沉下去呢？沉下去就在钥匙的图标下方画下沉符号。（一条竖线，下面带个小帽子。）第二个塑料盘会浮上来还是沉下去呢？浮上来就在塑料盘有效提问活动过程的图标

4、下面画上浮符号。（一条竖线，上面带个小帽子。）依次来猜测，并做记录。2.实际操作物体，并记录沉浮现象。教师给予指导.刚才我们将自己的猜测记在了记录表上，那你们猜的到底对不对呢？现在就请小朋友们验证一下。请听要求：每人拿一张记录表和一支笔，小组长对照记录表将材料一个一个地放入水中，小朋友们观察后将结果记录在记录表相应的位置上。指两名幼儿在黑板上记录，教师适时指导。3.根据记录表对两种结果进行对比，大家集中交流最后结果。（1）对照记录结果，纠错改正。（2）对比猜测结果和操作结果。小结：通过实验，浮上来的材料有----，沉下去的材料有----。三、巩

5、固新知想办法让沉下去的材料浮上来。师：小朋友们，小钥匙不高兴了，它也想浮上来，你有什么办法能使沉下去的东西浮上来呢？（小朋友试一试自己的想法。）小结：浮的东西可以帮助沉的东西浮起来。四、拓展延伸我们每天都离不开水，水也有很多神奇的力量，但水太大了，也会给我们带来危害。发大水的时候，我们周围的东西都沉到水里，我们人也沉到水里。这个时候，我们想什么办法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、脚盆、木头、船等）小结：在大水中，我们要抓住浮的东西，帮助自己不沉下去从而得救。你有什么办法能使沉下去的东西浮上来呢？活动反思《沉与浮》这节科学课让幼儿在玩水的过

6、程中进行沉与浮现象的探索。在活动的开始，让幼儿对一些小物体放在水中是沉还是浮进行了猜测，再通过实验进行验证自己的猜测是否正确，让幼儿观察何种物体沉下去，何种物体浮上来。随着活动的不断深入，幼儿的探索欲望得不到满足了，他们试图让浮在水面上的东西沉下去，沉在水底的东西浮上来。由此出现了进一步探索的精彩画面。有的幼儿很会联想塑料盘里放了硬币和水会沉到水底，木块上拴上一个铁块也会沉到水底。通过操作实验，满足了孩子对事物的好奇心和探究欲望。