《表内除法》教案

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1、《表内除法》教案第一课时教学目标1、结合具体情境，学习用2～5的口诀求商。2、经历用2～5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析、解决问题的能力。3、在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学兴趣。教学重点、难点会用2～5的口诀求商教学过程一、复习导入1、同学们，我们在前面学习了乘法口诀，现在我们一起来回顾一下。指名背诵2～6的乘法口诀。指名口答。6×2＝4×3＝2×5＝3×3＝2、填空。2×（）＝43×（）＝64×（）＝8（）×3＝12（）×4＝205×（）＝15说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。二、讲授新课1、同学们，你喜欢到郊外

2、去玩吗？在郊外你们喜欢玩些什么呢？①学生回忆到郊外所参加过的活动，如放风筝、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等。②郊外真实一个有趣的地方啊。今天天气特别好，你们想到郊外去玩吗？快快闭上眼睛，咱们现在就出发！（教师出示情景图）2、引导学生观察画面，并说一说你看到了什么？听到了什么？学生回答：有三个小男孩在捉蝴蝶、三个小女孩在采野花。小男孩说：我们3人共捉了15只蝴蝶。小女孩说：我们3人共采了12种叶子。其中一个小女孩说：我采了8朵花，每种2朵，三个同学还采了12种树叶。3、引导学生说的话提出问题。学生可能提出的数学问题：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？女同学平均

3、每人采了几种叶子？那个穿红裙子的小女孩采了几种花……师：同学们真棒！提出了许多有价值的数学问题，现在我们就一个一个地来解决。4、解决问题。师：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？你能和算式表示出来吗？学生说出算式：15÷3教师板书：15÷3师：15÷3等于几？你想怎么样来计算？先自己想一想，然后再在小组里交流。如果需要，可以使用学具。学生在独立思考的基础上进行合作交流。（教师巡回指导，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况，）师：哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法？学生可能出现的方法有（学生边回答教师边板书）：①用小棒摆一摆：②用

4、乘法口诀三五十五来计算。师：同学们刚才想了许多好的办法算出了15÷3的结果。其实我们都是在想几个3是15？也就是用三五十五的这句乘法口诀来计算。教师板书：三（五）十五商是5今天我们就一起来学习怎么样用乘法口诀求商。教师板书：用口诀求商师：你喜欢用哪种方法来计算？学生选择选择自己喜欢的方法来计算。师：你能用自己喜欢的方法帮助穿红裙子的小姑娘算一算她采了几种花吗？列算式表示出来。学生回答：8÷2＝4（种）师：说说你是怎么样计算的？学生可能回答：摆小棒连续4个2；想二四得八师：刚才没有用口诀来计算的同学，你现在能再来试一试吗？师：计算除法，我们还可以把

5、它写成竖式。教师边讲解边板书：先写被除数8，再写╯，最后在8的左边写除数2，想8里面有几个2？然后再在横线上写4……4……商除数……2╯8……被除数8……2和4的积三、知识巩固1、让学生完成“自主练习”的第1题，帮助学生巩固2～5的乘法口诀，为求商打基础。这里有15个小方格，请你拿出自己喜欢的五种颜色涂一涂，每种颜色涂的同样多。然后用算是来表示一下吧！如果三种颜色涂一涂，每种颜色涂的同样多，每种颜色需要涂几个？2、引导学生完成“自主练习”的第2题，把口诀补充完整。二（）得六（）五二十五（）四十二四（）十六四（）二十（）五十五（）四十二二（）得六3

6、、同学们喜欢玩风车吗？这3个风车上都有除法算式，如果你想让风车转起来，就赶快来算一算吧！看谁的风车转得最快！完成“自主练习”的第3题。四、小结谁来说一说今天你学到了哪些数学知识？第二课时教学目标1、通过信息，学生提出用乘、除法计算的数学问题；2、引用一句乘法口诀可以计算一道乘法算式和两道相关的除法算式的知识。教学重点、难点会用2～5的乘法口诀求商的计算方法。教学过程一、复习导入。上节课我们学习了用乘法口诀求商的方法，并且用乘法口诀计算了一些比较简单的除法题，下面请同学们做一做下面的练习。（课件出示）口算并说出乘法口诀。20÷4＝6÷2＝10÷2＝

7、四（）二十二（）得六二（）一十用竖式计算。12÷4＝12÷3＝20÷5＝16÷4＝二、探究新知（一）导入新课，这节课我们将继续学习用乘法口诀求商的问题。1、昨天我们跟着小朋友到郊外游玩，在野外采摘了野花、树叶、捕捉蝴蝶等标本的材料，那么该怎样制作标本呢？（课件出示76页情境图）师：快来说一说你观察到了什么？你能提出什么数学问题？生：做这么多标本，一共用了几只蝴蝶？……师：同学们真棒！提出了这么多的有价值的数学问题，现在我们就一个一个地来解决。问题：一共用了几只蝴蝶？谁来说一说？学生回答积极：2×5＝10（只）口诀是：二五一十学生回答后教师给予肯定

8、的同时，进一步引导学生，根据一共用了10只蝴蝶，你还能想到什么？（教师可以提醒学生提出用除法计算的问题）2、学生提出问题，先进行小组讨论