数学教案表内除法

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程数学教案－表内除法近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　教学内容　　九年义务教育六年制小学数学教科书（人教版）第三册第45～46页例1、例2．　　教学目标　　1．使学生知道除法的含义，初步学会除法算式的读法和写法．　　2．建立除法的观念，初步理解除法

2、的意义．学会操作第一种分法“分”的过程．　　教学重点　　使学生知道除法的含义，初步学会除法算式的读写法．　　教学难点　　帮助学生建立除的概念，理解除法的第一种分法的含义．　　教学过程　　一、认识“平均分”　　1．贴出图片：6个桃，3个盘子．提问：　　（1）老师这儿有6个桃，要平均分在3个盘子里，每盘分几个？“平均分”是怎样分呢？（板书：平均分）小朋友，请你们仔细看老师分．　　（演示：每个盘子里放一个）　　（2）每个盘子里放了几个？分完了没有？为什么？那么再继续分．（演示：每个盘子里再放一个）　　（3）分完了没有？现在你们看，每个盘子里苹果的个数是几个，它们的个数怎么样？（板书：同样多）　

3、　2．说明：这样一个一个地分，每份的数量分得同样多，叫做“平均分”．　　3．说一说：“平均分”要注意什么？　　4．判断．　　投影出示一组图形．　　　　（1）指出图中哪些是“平均分”？　　（2）为什么第二图和第四图不是“平均分”？能不能变成“平均分”？学生回答后，教师抽动投影片成下图．　　　　（3）说出各图是把多少平均分成几份？　　5．演示并提问：8根小棒，平均分成4份，每份几根？怎样分？　　二、揭示课题　　像这样把一些物体平均分成几份，求每份是几，要用除法计算，今天我们就来学习除法．（板书：除法）　　三、认识除号　　1．我们知道加法、减法、乘法每一种运算都有运算符号，除法也一样，它的运算

4、符号叫做除号．（板书：除号）　　2．除号是这样写的，中间写一横，上面一个小圆点，下面一个小圆点．注意上下两点要对齐．　　　　3．练习．　　请小朋友在练习本上写两个除号，一定要注意上下两个点要对齐．　　四、列式计算　　1．教师引导：刚才，我们把6个桃平均放在3个盘子里，求每盘有几个，要用除法计算，怎么列式呢？　　（1）我们把几个桃平均分？（把六个桃平均分．）“6”是被分的数写在除号前面．　　（2）平均分成了几份？（生：平均分成了3份．）“3”写在除号后面．　　（3）每盘分得几个？（生：每盘分得2个．）就等于2．　　板书：6÷3＝2．　　（4）这个算式怎么读呢？（教师指算式，领读两遍）　　板

5、书：读作6除以3等于2．　　2．练习．　　（1）读出下面的除法算式．（卡片出示）　　10÷58÷220÷4　　15÷516÷216÷4　　（2）根据图意说出算式．（投影出示前面用过的图）　　　　（6÷2＝3）（6÷3＝2）（8÷4＝2）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程（12÷4＝3）　　（3）先说出图意，再列式．（投影出示实物图）　　①（10个苹果，2个盘子

6、．）□÷□　　②（12个球，4个盒子．）□÷□　　（4）根据题意，说出算式．　　①把20平均分成5份，每份是几？□÷□　　②把12平均分成2份，每份是几？□÷□　　板书：20÷512÷2　　五．讲解意义　　1．我们已经学会了根据题意列出算式，你们能不能说出除法算式表示的意义呢？“6÷3＝2”表示什么？　　学生回答后，教师板书：表示把6平均分成3份，每份是2．　　教师领读两遍．　　2．练习．　　（1）填空：　　8÷4＝2表示把（）平均分成（）份，每份是（）．　　12÷6＝2表示把（）平均分成（）份，每份是（）．　　（2）看算式说出意义．（卡片出示）　　8÷2＝412÷2＝6　　12÷4＝3

7、20÷4＝5　　3．小结．　　我们学习了什么知识？把一个数平均分成几份，求每份是多少？用什么方法计算？　　板书：把一个数平均分成几份，求每份是多少，用除法计算．　　4．质疑．　　六、巩固练习　　1．读出下面的算式，用△摆一摆，再填得数．　　8÷2＝□10÷5＝□近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区