小鱼的梦 教学设计

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1、小鱼的梦预习提示1.熟读诗歌用直线画出自己喜欢的词语。2.试背课文。教学目标1.知识目标：认识17个生字。会写6个。2.能力目标：通过学习，培养学生的创造性思维和想象力。3.情感目标：培养学生有感情地朗读背诵儿歌的能力，使学生获得初步的情感体验，感受文词的优美。教学重点、难点理解课文，说说小鱼梦见了什么。教学过程一、激趣导入，整体感知　　师：小朋友们，在池塘里生活着许多活泼可爱的小鱼。当月亮公公露出笑脸时，星星也睁开了眼睛，像珍珠似的一闪一闪真美丽。小鱼睡着了，它做了个甜甜的梦，你们听……(课件范读，配有音乐画面。)小朋友，你觉得这首儿歌怎么样？

2、听了这首儿歌，你想知道什么呢？　　　师：现在，让我们带着这些问题来学习“小鱼的梦”(板书：小鱼的梦)，它是第14单元“梦想”主题的第一篇课文（板书：14梦想）。二、识字读文　　1.师：请小朋友自己读儿歌，画出不认识的字，遇到不认识的字怎么办呢?生：-可以问同学怎么读。-可以读读拼音。-可以问老师。　　2.同桌互相读一读，读准每一个字音。如果你发现同桌哪一个字读错了，请你当小老师帮助他读好。　　3.（指名读）其他小朋友要用心听同学读。三、感悟性朗读背诵　　1.师：自己再读一遍儿歌，边读边思考哪些地方现在还不明白，看谁最勇敢能把不懂的地方说出来。（1

3、）生：星星为小鱼盖的被子是不是真的珍珠做的?　　师：这个问题提得好!同学们，你们认为“珍珠被”指的是什么呢?（板书：珍珠被）　　生：我认为“珍珠被”指的是星星的影子。因为水里星星的影子亮亮的、小小的，很像珍珠。　　师：说得很好!谁愿意来把“小鱼、星星”的卡片贴在黑板上，要贴得美观呵!(指名在黑板贴)　　生：我认为“珍珠被”指的是水里的气泡。因为气泡圆圆的、亮亮的，像珍珠。　　师：说得很有道理。　　生：我认为“珍珠被”指的是真的珍珠。因为小鱼梦见自己钻到贝壳里了，贝壳里有珍珠，就好像给小鱼盖上了一床被子，小鱼睡在里面可暖和了。　　师：你的回答很新颖

4、、有自己的见解。　　（2）生：“催眠曲”是什么?　　师：“催眠曲”也叫“摇篮曲”--3--，在你们很小的时候，妈妈唱着它哄你们入睡。下面我们来欣赏一段“催眠曲”。(放音乐)　　师：感觉怎么样?　　生：-很好听、很美。-感觉像要让人入睡。（3)生：“摇篮”指的是什么?（板书：摇篮）　　师：谁能回答这个问题?　　生：“摇篮”指的是水。　　师：很好。（画“水”）　　生：-“摇蓝”指的是大海。-不对!小鱼生活在池塘里，不是生活在大海里。　　师：你读书真认真，是个细心的好孩子。　　生：“摇篮”指的是池塘。　　师：说得好。　　生：“摇篮”指的是波浪，波浪自己

5、推自己。　　师：想象力很丰富，说得妙！　　生：“摇篮”指的是河蚌，因为小鱼梦见自己睡在河蚌里了。　　师：你的想象也很有道理，说得好！　　（4）师：“咂咂嘴”是什么样的?谁能来前面表演一下?（指名表演，然后同桌表演)　　2.老师范读儿歌后学生进行感悟。　　师：你最喜欢哪一句儿歌，请把它有感情地读下来，并说出喜欢的原因。　　生：我喜欢第二句“天上星星落下来，为它盖床珍珠被”,因为它很美。　　师：说得好。　　生：我喜欢第一句“小鱼玩了一天水，池塘妈妈怀里睡”,因为我也很爱玩儿。　　师：说得很真实。　　生：我喜欢第三句“风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推“,

6、因为我喜欢听催眠曲。　　师：好。　　生：我喜欢最后一句“小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴”，因为这句话很有趣。　　师：很好。　　3.师：自己试着去背背儿歌。要求：（1）自编动作。（2）带着表情去背。（3）按自己的理解有感情地背。　　4.师：找好朋友或老师背。如果你认为同学背得好，请对他说一句表扬的话。　　5.师：谁受到了同学、老师的表扬?指名背。（配乐进行欣赏)　　6.请想背的小朋友起立一起表演儿歌。(配乐)四、巩固识字　　1.出示生字卡片，“开火车”认读并扩词。(实物投影仪显示)　　师：小火车，开呀开。　　生：快快开到我这儿来。　　2.找朋友

7、。(在儿歌中找生字)　　师：这15个新朋友可调皮了，和我们玩起了捉迷藏。请小朋友们看大屏幕，在儿歌中把它们找出来。找对了，大屏幕上会出现表扬的话语，老师希望大家一起去读，给同学以鼓励，好吗?　　［用“开火车”、“找朋友”的游戏去巩固识字，培养学生的识字兴趣。］　五、发散延伸　　师：风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推(或星星为小鱼盖被，风儿为小鱼唱歌，波浪摇小鱼入睡)，小鱼做了个甜甜的梦，它会梦见什么呢?　　1、请小朋友们扮演小鱼，组长领着互相说一说。要和别人说得不一样。(放音乐)　　2、指名说，进行全班交流。看谁说得与众不同。--3--　　生：-小鱼

8、会梦见它和乌龟在比赛跑步。-小鱼会梦见它和青蛙在比赛跳高。-假如我是小鱼，我会梦见我游进了一望无际的大海中,和海底的动物们一起玩耍、旅行