《位置》（西南师大）

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1、西南师范大学出版社一年级（下册）畅言教育《位置》◆教材分析“上、下、前、后、左、右”是学生学习“图形与几何”知识的起始课。这部分内容是学生在生活中辨认方向的基础，是学生学习“图形与几何”知识的起始阶段。在第一学段中有简单几何形体和常见的平面图形，有图形的平移、旋转、轴对称现象，有认识物体的相对位置，有初步的测量、识图和画图等内容，这些内容是第二学段有关几何知识学习的重要基础。◆教学目标【知识与能力目标】1．会辨认上、下方向，体会学习上、下方向的必要性，会用这些方向词来描述物体的相对位置，体会上、下方向的相对性。2．会辨认前、后方向，会用这些

2、方向词来描述物体的相对位置，体会前、后方向的相对性。3.能正确辨别“左、右”的位置关条，体验其相对性。【过程与方法目标】1．培养同学们的观察能力、分析能力和口头表达能力。2．通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历建立“左、右”方位感的过程。用心用情服务教育西南师范大学出版社一年级（下册）畅言教育【情感态度价值观目标】1．体会所学知识在现实生活中的应用，从中获得价值体验。2．以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。3．培养学生运用左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学。◆教

3、学重难点◆【教学重点】1、会辨认上、下方向，会用这些方向词来描述物体的相对位置；2、会辨认前、后方向，会用这些方向词来描述物体的相对位置；3、正确辨认左、右的位置关系，体验其相对性。【教学难点】能够辨认上、下、左、右、前、后，方向。◆课前准备◆多媒体课件◆教学过程一、谈话导入多媒体课件出示下面的图片。用心用情服务教育西南师范大学出版社一年级（下册）畅言教育教师：师熟悉这样的情景吗？对了，这是一条热闹的大街，小朋友从图上看到些什么呢？学生说自己看到的一些情景，师抓住学生的一些回答进行追问，有意地引进这节课的一些学习内容。比如学生说看到了街上有

4、汽车，师马上追问：“你知道哪辆汽车在哪辆汽车的前面？哪辆汽车在哪辆汽车的后面吗？”学生说看到了图上的牌子后，师追问：“子上写了些什么字？你认识吗？你知道东大街在哪个方向，北门港又在哪个方向吗？”用这样一些追问，让学生关注图中的一些方位。师：刚才老师问同学们这些问题，都是有关方向与位置的问题。其实，图中有关方向和位置的内容还很多，大家看最前面的两个小朋友，知道他们在干什么吗？(学生：他们在用指南针测方向)还有右边两个工人叔叔在做什么呢？(学生：他们在用经纬仪测定物体的位置)当然这些仪器和一些高深的知识小朋友们还不懂，这节课我们就从小朋友最熟悉

5、的方向开始学习，这节课我们认识上、下、前、后、左、右。二、探究新知用心用情服务教育西南师范大学出版社一年级（下册）畅言教育教师：生活中有哪些地方的物体是竖立起来的：需要用上、下这些方向词来介绍？学生讨论后回答，比如楼房、书柜这些物体都是竖立起来的，都要用上、下这些词来介绍物体的位置。教师：对了，像楼房、书柜这些竖立的物体，都要用上、下这些词来介绍物体的位置。你家住的是楼房吗：你能不能用“上、下”这样的方向词来介绍你的邻居？指导学生用“我家的楼上住着XXX，楼下住着XXX”来介绍自己邻居家的位置。教师：同学们都会用上和下来介绍你家楼上和楼下住

6、的邻居，现在请同学们看一看老师手中这幅竖立的图，这幅图像你们家的那座楼房吗？学生：像。教师：那么你会用上和下来介绍这幅图中大熊猫的邻居吗？指导学生说出“大熊猫的上面是羊”，“大熊猫的下面是大象”，教师随学生的回答在图板上贴上往上和往下的箭头，用箭头来帮助学生更好地理解上和下。教师：现在小朋友清楚什么叫上、什么叫下了吗？用手指一指你的上面，再用手指一指你的下面，你们指的方向和图板上箭头的方向是一样的吗？学生：是的。教师：小朋友都知道什么叫上，什么叫下以后，请你用上、下来说一说其他动物的位置。学生自由地说。如“梅花鹿的上面是小兔，下面是老虎”、

7、“大熊猫在大象的上面”、“猴子的下面有斑马和狮子”等。教师：刚才我听到这样一句话，“大熊猫在大象的上面”，刚才我们不是说“大熊猫的下面是大象”吗?怎么又变成了上面了呢？让学生理解这两句话是一个意思，有了“大熊猫的下面是大象”的现象，就可以反过来说“大熊描在大象的上面”。教师：请同学们像这样用两句不同的话来说一说两只动物的上下位置。指导学生用“梅花鹿的上面是小兔”“小兔的下面是梅花鹿”来描述两只动物的位置。师：小朋友在生活中已经接触了有关前后的知识，有些小朋友已经会用前后来给同学们介绍小朋友的位置了。下面请你介绍一下，谁坐在你的前面;谁坐在你

8、的后面。抽几个学生介绍，学生介绍的过程中师进行一些追问，通过追问加深学生对前后的理解。例如学生介绍到“小青坐我的前面，小林坐我的后面”时，师作这样的追问；师：你是怎样判断小青在你