打电话_教学设计2

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1、打电话教学设计2教学目标：1．边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。2．通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。3．能对相声感兴趣，喜欢听相声，试着说相声。教学重点：了解相声的艺术特点和语言特色。教学难点：能对相声感兴趣，喜欢听相声，试着说相声。教学方法和手段：采用讲解法，引导学生自主合作学习，并组织学生讨论。教材分析：《打电话》是一篇相声。相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受群众的喜爱。本文就是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话、缺乏

2、公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰嗦、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。选编这段相声的目的，是让学生体会相声语言的精妙和幽默，了解相声这种特殊的语言表演艺术。在读中感悟到，打电话与人交流要言简意赅，这样不仅节省时间，也是对别人的尊重。学情分析：对于相声，学生并不陌生。有充分利用学生的经验积累，调动起学生读相声的兴趣。本文是略读课文，首先通过引导学生浏览全文，了

3、解课文的意思，体会人物的特点。然后让学生充分地进行自主阅读，体会作者的创作意图，感受人物语言的特点。根据课文的体裁特点，可组织学生进行合作表演式朗读，因为语言比较通俗，讽刺意味比较浓，所以朗读的重点是读出人物语言的生活化，读出讽刺意味。学生活动：分组讨论，合作学习。学法指导，课件设计：自读自悟、合作学习。课型：新授课教学准备：多媒体课件。教学过程：第一课时一、激发兴趣，出示课题。1．文艺节目可以分成歌舞类、语言类等，其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。今天我们要学习的课文就是一则相声——《打

4、电话》。2．说说学习这篇课文，你有什么要求或希望。二、浏览课文，了解相声的艺术特点。1．边浏览课文，边听相声《打电话》的录音。2．说说各自听后的感受。学生的感受可能来自于相声本身的特点，更多的可能是来自于这则相声的内容，教师都要充分的肯定。3．边看课文边思考：相声有什么特点？教学中不一定要给学生一个标准的答案，可以根据学生的理解随机引导概括，比如：相声是两个人说的（其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声）；相声的语言很幽默，引人发笑；相声不仅是说，还要唱……三、默读课文，体会相声中人物说话的特点

5、。1．默读课文，相声中的那个人是怎样打电话的？找出“打电话”的句子。2．把这些句子，连起来读读，有什么感受，举例说明？（1）“你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。是耗子呀。…………对，是我，我找小王讲话……”——说话绕圈子。（2）“对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，他是女的呀。”——明知故说。（3）“我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？……不开会。”——没话找话。（4）“……票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六

6、，我给了他五块，他找我三块四。”——东拉西扯。……3．联系生活的具体情境，思考如果生活中说话啰嗦，会有什么后果。第二课时一、熟读课文，尝试表演相声1．选择课文中的某一段，练习朗读。2．自由组合，学说相声。3．听听其他的相声选段。习题设计：完成练习册上的有关习题。