《猫》说课稿 屈丹丹

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1、四年级上册《猫》说课稿亲爱的老师们：大家下午好，我今天的说课题目是《猫》。下面我将从教学内容、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程及板书八个个程序展开我对本课教学的理解与设计。一、说教学内容《猫》是义务教育课程标准实验教科书四年级上册第四组“作家笔下的动物”这一专题的第三篇文章。学习本组课文主要是让学生感受作者笔下栩栩如生的动物形象，试着比较课文在表达上的不同特点。二、说教材《猫》是一篇需要精读的状物抒情散文。老舍通过对猫的古怪性格和满月小猫淘气特点的描写，字里行间流露出对猫的喜爱之情。作者在介绍猫的性格特点时，用平实、朴素无雕琢的语言将事实具体

2、地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。学习这篇课文的目的，一是让学生感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。总之课文围绕“人爱猫，猫亲人”这一感情主线，表现人与猫之间相互信任，和谐相处，创造出了一个美好和谐的境界。三、说学情小学四年级素质教育的要求是：着重进行篇的训练，加强深入理解课文内容、概括中心思想、理清层次的训练，重视培养观察、分析事物和连段成篇的能力。根据四年级学生有了一定的理解、分析课文的能力，我要求学生合作交流，自主探究，理清文章脉络，了解老舍笔下猫的特点，并是

3、从哪些方面，用什么写作方法来表现猫的性格的。也使学生感受到主人与猫之间那份和谐、美好。《语文课程标准》特别强调教学目标三个纬度的有机整合，以此为依据，结合本组教材的教学要求、本课课文内容，确定本课教学目标如下：四、说教学目标根据新课标要求和四年级学生的实际情况，参照单元目标，结合本篇文章的特点，将本课的教学目标确定为以下几点：知识与能力：①学会本课13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视”等词语。②有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。③了解猫的古怪性格和它小时候的可爱，背诵自己喜欢的段落，积累语言。过程与方法：以“自读，感悟、合作、探究”的学习方式架设文

4、本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。情感、态度和价值观：感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。五、说教学重难点：教学重点：1、学习作者细致观察，用具体事实表现动物特点的描写方法，练习说话，写话。2、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。教学难点：体会字里行间蕴含的“人爱猫，猫爱人”的和谐情趣，引导树立热爱生活的积极信念。六、说教法、学法教学有法，但无定法。现代教育理论认为教法与学法是相互联系、相互作用的，教法与学法是一个有机的统一体。凭借本课教材特点、教学重难点，采用多

5、媒体创设情境法，展示不同形态的猫，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，所以本课的教法我采用讲授法、朗读法和问题引导点拨法。朗读法（朗读可以把书面文字转化为有声语言，能起到移情作用，使学生情感体验与作者体验达到一个吻合）问题引导点拨法（引导学生自主学习，同时有利于课堂预设的生成）加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务。学法上我采用导读法、合作交流法，将“读书、思考、感悟”的学习方法贯穿始终锻炼她们自学和解决疑难的能力；“读、思、议、再读”的学习方式是架设文本与学生间的交流平台，是使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的桥梁。七、说教学流程为完成本课的教学目标，

6、突破教学重难点，我将从以下几个环节展开的教学设计。环节一创设情境，谈话交流。1、谈话交流。（由图片引入谈话再导入新课。）猫是我们很熟悉的动物，也是我们人类的朋友，让我们先来欣赏一组猫的图片。引出本课：今天来和我们一起上课的猫是老舍爷爷家的，老舍爷爷一生除了写作外，还有两大爱好：养猫和养花。2、简介老舍。老舍原名舒庆春，我国着名的小说家和戏剧家，被誉为语言大师，代表作品有《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》、《骆驼祥子》等。（此时介绍老舍，揭示课题《猫》）————板书课题设计意图：通过图片近距离接触猫——猫必定是学生们最感兴趣的话题之一，以此导入，学习的兴趣已被激发起来，相

7、信学生对课文的学习充满了期待。环节二整体感知,读中感悟.我将以提问的方式展开本环节教学，从而整体把握文章。1、读过阅读课文后，大家有什么感受，老舍笔下的这只小猫有什么特点？和同桌说说。（经同学间合作交流后，大致能感受到这只猫性格古怪，淘气可爱，作者喜爱猫的特点。而这些恰好是文章的中心和重点。）——板书：性格古怪（教师随机板书：老实、贪玩、尽职、勇猛……）2、引导思考：看着这些表示性格的词，你有没有疑问？3、作者讨厌猫的古怪性格吗？为什么？（板书：淘气可爱）设计意图：尊重学生的意愿，唤起学生的自主意识，让他们说自己想说的，提自己想提的问题，