30电脑住宅教学设计

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1、30*《电脑住宅》教学设计教学目标知识与技能1.认识6个生字。2.和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。3.体会作者按一定顺序说明事物的方法。过程与方法收集关于电脑的有关知识，理解课文内容。情感态度与价值观通过学文，让学生感受科学技术给人类带来的方便，激发学生想象力。教学重点1.一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。2.体会按一定顺序说明事物的方法。教学难点理解课文介绍的电脑带给人类的便利，在理解的基础上想象，自我设计电脑住宅。一、创设情境，激趣导入1.谈话导入：孩子们，你们知道我

2、们人类从产生到现在，都住过什么样的房子吗？（出示片25）这是生活在距今1.8万年前的原始人居住的山洞，我们的祖先从择山洞而居、到结茅庐而住；从土坯房到今天的高楼大厦，人类的住宅发生了翻天覆地的变化，我们人类未来的住宅又会如何呢？今天我们将要去日本东京的中心参观一栋占地面积370多平方米的住宅，它的名字叫？齐读课题（电脑住宅）2.板书课题：电脑住宅。（出示片3）二、初读课文1.出示阅读提示，带问题自读课文师:同学们看到符号*这是略读课文的标志，学习时我们要借助课文前的阅读提示来学习，同学们翻开书本第146页，请一位同学读读，我们这节课的目标是

3、（出示片4）阅读提示自由地读一读课文，并想一想这篇课文主要写了什么？开始吧。2.检查自读情况（出示片5）老师检查字词的情况，指名读：仓库、储存、防盗、烹调、烹饪、烹炒、综合、判断。全班齐读。3．师：孩子们，刚才你们都去电脑住宅参观了，现在你知道我们居住的普通住宅与电脑住宅有什么不同吗？谁能用课文中的一句话概括（板书：一切都由电脑控制）师：的确啊，一百多台电脑控制的住宅，肯定有它的神奇之处。这正是这座电脑住宅让人大开眼界的地方。课文中的这“一切”包含了哪些地方？我们来默读课文，找找。画一画。生：大门门口会客室厨房卧室浴室（板书）（出示片6）师

4、：你为什么按照这样的顺序来排列呢？（作者是按照这样的顺序来写的，也可以5说是空间变换的顺序）那全篇课文的结构是怎样安排的呢？（总分总）你们真是善于观察和动脑的好孩子。　　三、再读课文1.指导学生课文一边读2-7自然段一边想，用笔在相应的段落做上记号。引导学生思考：电脑住宅有哪些奇妙的功能？2.孩子们，这么多地方你对哪里最感兴趣（印象深刻）？提出要求，去读那一段。预设1：大门外的风向标这风向标是什么东西啊？（指风向的仪器）有什么功能？它是如何工作的？（同电脑相连，为主人提供既节能又舒适的家居环境）老师听到了，你这个关联词语用得好。“既……又…

5、…”（课件）你还能用这个关联词语说一句话吗？谁再来试试？（一个同学说）孩子们，要是你有这样的装置，你有什么感受？（方便舒适）板书预设2：门口门口有什么特别的地方让你感兴趣？生：输入密码哦，要想进入住宅，需要输入密码，那我们的住宅也有密码门啊？生：如果电脑确认你……才会打开师：要登记或者是主人同意才能进入住宅。这么神奇啊！安全（板书）那我们来读读这种神奇吧！生齐读。53.六人小组分工协作介绍电脑住宅（相机出示片7-13）师:请同学们以“电脑住宅主人”的身份向大家介绍电脑住宅。注意要以课本内容为基础，按照空间转换的顺序来介绍电脑住宅中的各项设施

6、的神奇之处。是啊，那要是真的有这样的住宅，你想拥有吗？那现在我们来做一次售楼员吧！现在你就是电脑住宅楼盘的销售经理，怎么样把你的电脑住宅介绍给那些要买房子的人呢？现在请六人小组合作，每人选择一处地方分工协作，进行销售介绍。注意要说清楚每种设施的功能以及它是如何工作的。四、课外拓展，想象创作1.这座电脑住宅还可能有哪些装置？你也来设计。（出示片14）2.指名说说自己的创意，从有什么设施，是如何工作的，有什么功能等来介绍。3小结：同学们，你们知道这栋电脑住宅的设计师是谁吗？他就是日本东京大学的坂村健副教授（出示15-16）你们也想象他一样设计出

7、这么神奇的建筑物吗？让我们来欣赏一组高科技建筑图片（出示片17-25）那就请同学们当个小小设计师，说一说如果由你设计一座电脑学校，你打算怎样设计呢？可以是智能化学校、医院，或者图书馆，让我们过上舒适、方便的生活。按照电脑住宅的顺序与写作方法，把你的设计成果写出来。4.总结：同学们，今天我们一同走进了聪明的设计师，5东京大学的坂村健教授设计的一栋实验性综合电脑住宅，不但领略了它的神奇，还真真切切地感受到它为我们的生活带来的舒适和便捷。我相信在不久的将来，世界上也会出现一座由你们设计的，具有中国特色的电脑住宅，让我们努力奋斗，创造出属于自己的那

8、份“神奇”吧！五、布置作业（出示片26）板书设计30*电脑住宅一切电脑指挥大门---门口---会客室---厨房---卧室---浴室神奇安全方便舒适5