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1、Colours教学设计（Period1）小学英语（PEP）三年级上册 一、教材内容分析本课时是人教版三年级上册第二单元A部分的第一课时，是一节对话课。课文通过MissWhite等人见面打招呼并相互认识的情景，提供了学生要学习的核心句型Goodmorning.和Thisis…，并通过两个老师不同的称呼，让学生了解Mr.和Miss的用法。针对学生已有的知识水平，在授课时可采用以旧带新的方式引导学生学习，并重新整合语言知识点，调整教材的顺序，把本课的内容和PartBLet’stalk的部分内容进行整合，作为第一课时的内容。对后续学习的效果预期：通过本课的学
2、习，学生能够正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能在具体语境中得体地运用Goodmorning.向他人表达问候，用Thisis…去介绍他人。同时，学完本课将为继续学好本单元其他课时的内容做好铺垫。二、学生情况分析本课的教学对象为小学三年级的学生。他们刚刚开始正式学习英语，对英语的兴趣和学习热情极高，善于模仿，乐于表演。通过前面第一单元的学习，学生已经初步学会用Hello或Hi向别人问好和打招呼，并能初步用I’m…介绍自己。这些都是学生学习本课内容的基础。在本节课中，学生将继续学习运用Goodmorning.向他人表达问候，用Thisis…去
3、介绍他人。根据学生的认知特点和已有的知识储备，本课可以尝试运用以旧带新的方式引导学生进行学习。为了取得较好的教学效果，本课将通过创设符合学生生活的情景，设计生动有趣的语言交流任务，激活学生原有的相关知识储备，使学生正确理解和运用新语言。另外，由于三年级学生已有的单词积累较少，抽象思维能力较弱，在学习中可能出现理解上的障碍，难以准确把握单词和句子的确切含义，需要老师充分利用形象、具体的教学方法进行及时引导与点拨。三、教学目标1．学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2．能够按照正确的语音、语调及按意群朗读对话，并能进行角色表演。3．能够在情景中运用G
4、oodmorning.问候他人，并能够运用句型Thisis…介绍他人。四、教学重难点教学重点：能够理解并运用Goodmorning.问候他人，并能够在具体语境中正确运用句型Thisis…介绍他人。教学难点：句型Thisis…的得体运用，以及Mr.和Miss的用法区别。五、教学步骤1．热身及导入（1）教师和学生互致问候后，播放《儿童英语》一年级下册第二课的歌曲IntheClass，让孩子们初步感知歌词中Goodmorning.的意义，并引导学生一边跟唱一边根据歌曲的韵律配上相应的动作：Goodmorning,boysandgirl.Goodmorning
5、,Mr.Park.Standup,boys.Standup,girls.Sitdown,sitdown,please.（TPR）（2）听完歌曲后，引导学生说出歌曲中的人物Mr.Park，接着呈现学生熟悉的本班几个老师的照片，引导学生正确说出各个老师的称呼，激活学生已有的图式，初步体会Mr.和Miss的区别。（3）和学生一起玩游戏Sharpeyes，既调动学生的学习热情，又加深了学生对本课难点Mr.和Miss的理解。【设计意图】课前通过播放学生在一年级已学过的与本课内容相关的歌曲，既活跃课堂气氛，又让学生在欣赏歌曲的同时预测和感知本课的新语言。同时，通过
6、大量的人物图片和师生之间的自由对话，激活学生的已有图式，使学生初步体会本课难点Mr.和Miss的区别,为引出新课的对话做好铺垫。T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissLuo.T:Dearkids,beforetheclass,Ihaveanicesongforyou.Let’ssingtogetherfirst.Andthenpleasetrytotellmewhoisinthesong!（播放歌曲IntheClass，师生齐唱。）T:Nowcanyoutellmewhoisinthesong?Ss
7、:Boys/girls…T:Andwhoishe?Ss:Mr.Park.（引导学生通过看图说出人物的称呼：Mr.Park）T:Yes,ThisisMr.Park.Heisateacher.Let’ssayhellotoMr.Park.Ss:Hello,Mr.Park.T:Well,kids!Iwillshowyoumoreteachers.Lookatthisman!Whoishe?Ss:Mr.Zhou.T:Youareright!ThisisMr.Zhou,ourmathteacher.Andlookatthiswoman!Whoisshe?Ss:M
8、issLuo.T:Yes,it’sme.IamMissLuo.AndthisisMissXu/
