七上第四单元

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1、13《纪念白求恩》教学案学习目标：1、学习本文叙议结合、以议为主的写法。2、学习对比手法，理解其作用。3、正确认识共产主义精神，激发爱国热情。重点：1、白求恩的共产主义精神2、背诵、理解名句含义难点：议论文的要素；夹叙夹议的写法相关链接：1、毛泽东，中国革命家、战略家、理论家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。2、诺尔曼•白求恩（1890—1939），加拿大共产党员，伟大的国际共产主义战士，著名胸外科医师。3、议论文：通过摆事实讲道理的方式来阐述自己的观点和主张的文章。“议论”是一种表达方式，就是讲道理

2、。议论文的三要素：包括论点、论据和论证。教学过程第一课时一、检查预习1、给下列加点的字注音：殉（）职狭隘（）热忱（）派遣（）纯粹（）鄙薄（）倔（）强晋察冀（）2、听写词语，同桌互相评改派遣狭隘满腔热忱以身殉职鄙薄晋察冀拈轻怕重和睦颓唐偃旗息鼓漠不关心麻木不仁精益求精见异思迁二、初读课文整体感知1、提读，一人一段注意读准字音，读准节奏2、请同学们找出各段的重点句，归纳要点。弄清它们之间的联系。3、本文的中心论点是什么？三、达标测试1、本文作者是，是为了纪念（国别）共产党员（人名）。2、议论文的三要素是，，。3、请用成语表达下列几句话的含义。⑴．心里充满真诚和热情

3、。（）⑵.态度冷淡，毫不关心。（）⑶．看到别的事物就改变原来的主意。（）⑷．接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。（）⑸．缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。（）4、《纪念白求恩》这篇文章题目中“纪念”二字揭示了文章的（）A写作目的与文章主旨B．文章内容与论述重点C写作动机与论述缘由D．表达方式与论述方式5、《纪念白求恩》一文中心论点是（）A．学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。B．学习白求恩同志伟大的国际主义精神。C．学习白求恩同志毫无自私自利之心的共产主义精神。D．学习白求恩同志对技术精益求精的精神。四、课堂小结自己总结本节课的学到的知识，并

4、识记积累，第二课时复习导入：新授：一、研读学习1、文章如何运用对比手法的？说说运用对比手法的好处。2、夹叙夹议写法：本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的？小组合作找出各段记叙的句子，并交流。二、合作探究：1、“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。”将这个双重否定句改成陈述句，并说说表达效果有什么变化。2、第二段哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？3、“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”

5、这句话采取了什么修辞方法？有什么表达效果？4、品味“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的”这段话中加点词语所表达的思想感情。三、课堂小结：1、纵观全文，结构上采用了总一分一总的形式。文章概述白求恩不远万里来到中国的不寻常经历，高度评价了他的国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。2、夹叙夹议是本文语言表达的特点，叙得简明扼要，议得精当恳切，为议而叙，议从叙出，二者有机结合。3、对比鲜明。文章二、三两段都有对比。通过对比，白

6、求恩的高贵品质更加突出，更加有力地证明学习白求恩的必要性。14《植树的牧羊人》教学目标：1、运用第一人称，增加了故事的真实性。2、运用对比的写法来突出主题。3、培养热爱大自然，以及充满自信并持之以恒的做事精神。重点：首尾呼应，结构严谨难点：独具特色的环境描写，精妙的比喻，使文章达到了内容和形式的完美结合。教学过程：【检查预习】一、音形识记。戳（）tān()塌山毛榉（）废xū()Chóu()劳水qú()缝隙（）干涸（）Kāngkǎi()二、词语解释。1、坍塌：2、废墟：3、干涸：4、刨根问底：5、不毛之地：三、作者作品。《植树的牧羊人》作者（），（）国著名作家、

7、电影编剧。代表作《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》。【初读课文】1、标段序，画词句。2、一句话概括文章内容。【研读课文】一、文题解说：课文以“植树的牧羊人”为题，有什么好处？二、读课文，感悟作者的写作情感，把握朗读情感。1、作者用什么顺序记述故事，哪些详写，哪些略写？2、对比的写法：在文中找出描写种树前后普罗旺斯地区变化的句子，并体会对比的好处。3、人物描写：在文中找出描写种树人动作的典型细节，看看表现了种树人什么性格？【质疑探究】你觉得牧羊人身上的哪些品质令你感动，值得你学习？【布置作业】请从修辞方法的角度赏析下面句子（任选

8、一个）。（1）“向远处望去，看到了一片