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1、Unit6Topic2SectionC英语说课稿（一）教材内容SectionC是一节阅读、写作课，主要活动是1a，2和3a。通过图片所创设的情景，将学生带入阅读材料的语境中，呈现一篇关于自己居住社区的周边设施的介绍，给学生提供写作的范文；还将要求学生根据1a所学内容，结合自己的实际情况写一篇介绍自己社区的短文，是一个信息输出的过程，旨在培养学生的写作能力。教师应该摒弃传统的满堂灌，转换为对学生阅读能力的培养，包括略读、扫读、寻找细节信息、信息转换能力等，为学生的终身英语阅读打下良好的基础（一）教学目标1.Knowledgeaims能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读并能拼写下列词汇：su
2、chas,community,child,children,alotof,lotsof,sport,close,closeto,far,farfrom,service,area,colorful能够在篇章叙述中，熟练运用therebe句型来介绍自己居住的社区、社区环境和周边设施；能够就“谈论社区环境、周边设施”等话题进行交流与陈述，如：(1)Therearealotoftallbuildingsandsmallgardensinourcommunity.(2)Thereisacommunityservicecenterinourarea.2.Skillaims能听懂简单的课堂用语并做出适当的
3、反应；能根据图文理解相关话题，并根据要求进行学习活动；能写出介绍自己居住的社区环境的短文。3.Emotionalaims能够在游戏、小对话、小表演等活动中，培养出学习英语的兴趣和积极主动的学习精神；能够与同伴积极合作，参与课堂活动，大胆实践；（一）教学重点、难点能够在篇章叙述中，熟练运用therebe句型来介绍社区环境和周边设施。能够在阅读过程中，学会略读、扫读、精读等技能。（二）教学方法以学生为主体教师为主导的教学理念采取任务型教学法，师生互动，略读、扫读、精读阅读技巧来进行课文的阅读和理解文章大意。（五）教学用品多媒体课件、录音机、黑板、（六）教学过程Stage1.Introductio
4、n(5minutes)T:Goodmorning.Boysandgirls.Ss:Goodmorning...T:Todaywewilllearntopic2SectionC.Areyouready?SsandT:Yes.T:OK.Wereviewsomewordsaboutthislesson.Ss:Yes.T:......S1:T:S2:...Stage2.Pre-reading(10minutes)Step1.Exercises(Groupwork.)Step2.1a.(1)LookatthepictureandsaythefollowingplacesinEnglish,suchas
5、shops,school...(Individualwork,groupworkandthewholeclasswork.)Step3.1a.(2)Doyoulikelivinginthisarea?Why?quiet,noisy,clean,beautifulenvironment,theairisgood...Stage3.While-reading(10minutes)Step1.Skimming(Groupwork.)1.WhatkindofhomedoesLindalivein?2.What'sinLindacommunity?3.DoesLindaliveanoisycommun
6、ity?Step2.Scanning(Individualwork,groupworkandthewholeclasswork.)Listento1aandcircleTrueorFalse.1a.(1)Read1aandunderlinethenamesoftheplaces.Step3.Intensivereading1b.Read1aagainandfillintheblanks.(Groupwork.)Stage4.Post-reading(5minutes)(Individualwork,groupworkandthewholeclasswork.)Step1.KeyPointsS
7、tep2.PairWorkAskandanswerthefollowingquestionsinpairs.Thenuseafewsentencestodescribeyourcommunity.Stage5.Exercises(2minutes)(Groupwork.)Whatkindofhomedoyoulivein?Aretheremanypeoplelivingnearyourhome?Isyourh
