《蜀道难》（苏教）

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1、江苏教育出版社（必修四）畅言教育《蜀道难》山西省太谷县第二中学韩晶◆教材分析《蜀道难》选自苏教版普通高中语文必修四第三专题，本文是李白在长安时为了送友人入蜀而作，属于一篇古体诗。◆教学目标【知识与能力目标】1．了解作者、整体感知诗的寓意；2．结合诗歌内容讲解诵读要求。【过程与方法目标】指导诵读、指导学生欣赏散文化诗句。【情感态度价值观目标】感知诗的寓意，理解李白的博大胸怀。◆教学重难点【教学重点】指导诵读、指导学生欣赏散文化诗句。用心用情服务教育江苏教育出版社（必修四）畅言教育【教学难点】指导诵读、指导学生欣赏散文化诗句。◆课前准备1.多媒体

2、课件；2.学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3.学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者马克思的资料。◆教学过程第一课时一、创设情景，激情导入出示名句：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。1．学生朗读，指出作者。李白2．回忆李白诗中的一些名句。山随平野尽，江入大荒流。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。浮云游子意，落日故人情。举杯邀明月，对影成三人。3．简介李白。李白(701--762)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。被称为“诗仙”，代表作《蜀道难》、《行路难》

3、、《静夜思》、《早发白帝城》等。4．教师补充：“诗仙”来历，源自他写《蜀道难》。李白是个有远大政治抱负的人，“安世济民”是他一生的愿望。他的命运开始于漫游，也结束于漫游。天宝元年(公元472年)，李白被唐玄宗征召进京。他兴高采烈地来到了长安，认为实现“济苍生”“安社稷”用心用情服务教育江苏教育出版社（必修四）畅言教育的时机已经到来。但到了长安，得了个侍御闲职，不能施展政治才干，加上当时的最高封建统治集团昏庸腐败，李白不甘趋炎附势，因此不到三年就被赶出了长安。冷酷的现实粉碎了他不切实际的幻想。李白在极度悲愤惆怅的心情下，离开了京城，重新继续他的

4、漫游生活。《蜀道难》写于李白第一次到长安时。他袭用乐府古题，展开丰富的想象，着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川，透露了对社会的某些忧虑与关切。当时著名诗人贺知章前往探望，首先见到了《蜀道难》，赞叹不已，连连称赞说“谪仙呀谪仙！”后人就开始称李白为“诗仙”。纵观李白的诗歌创作，浪漫俊逸，豪放自然，尤其是他善于想象和夸张，使诗歌气势磅礴，后人称赞他的诗“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。关于这点我们已经在已经学过的诗句中感悟到，如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天床前明月光，疑是地上霜白发三千丈，缘愁似个长今天我们来学习他的《蜀道难》，再来感受他这种恣肆汪

5、洋的浪漫主义风格，以及他寄托于其中“济世救民”的思想。——板书：蜀道难　　李白二、指导学生朗读课文先让一个同学朗读。……教师指导以下几点。1．正音。给下列词语注音并注意写法。噫吁嚱　yīxūxī鱼凫fú石栈zhàn猿猱náo萦岩峦yíng扪参ménshēn抚膺yīng巉岩chán飞湍tuān喧豗huī凋朱颜diāo砯崖pīng崔嵬cuīwíi咨嗟zījiē2．再请一个同学朗读。……从李白豪迈磅礴的写作气势上看，这位同学读得怎么样？……文章主要是运用多种手法，从多个角度突出蜀道的难，这个“难”指行走艰难，出入不便，应该在诗句中已经反复表达出了作

6、者着这“难”用心用情服务教育江苏教育出版社（必修四）畅言教育的感叹，大家说，哪些句子表达了作者的感叹之情？……①噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天②蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜③蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟3．指导朗读。这三句话采用反复的修辞手法，表达了作者对蜀道之难的感叹之情。但是这三次感叹对蜀道艰难的表达角度（特点）却是不一样的，请同学们结合上下文，谈谈自己的看法……第一句感叹蜀道的“高危”，在全诗的开头，为全诗奠定了雄放的感情基调，也领起下面四句神话传说。所以要读得很有声势，特别是“噫吁唏”三个感叹词重叠，更加重的惊

7、异之感，所以要读得高亢。教师读：噫吁戏，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天。蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。学生读（反复读）：……第二句感叹蜀道的“惊险”。“使人听此凋朱颜”，听了这些内容后，不禁使人红润的容颜都为之凋伤憔损，它总结前面7句，要读得慢而伤感，要低调。教师读：上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹！问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌

8、从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难难于上青天，使人听此凋朱颜！学生反复读：……特别是：尚不得、愁攀援、何盘盘、坐长叹、何时还、悲鸟号古木，子规啼夜月。第三句