快乐的舞蹈》教学设计

《快乐的舞蹈》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、快乐的舞蹈》教学设计执教者：深圳市南山区珠光小学矫凌奕指导老师：戴高桃　　教材：义务教育课程标准实验教科书《美术》(湘版)教材二年级下册第9课　　教学目标：　　　　　　●培养学生对运动物体的观察力、记忆力和表现力。　　　　　　●了解人物动态产生的原理。　　　　　　●激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。　　教学内容：　　这是一节美术和音乐、舞蹈综合的科目。教学中必须考虑利用音乐、录像、道具等手段来激发、调动学生的情绪，让他们融入到欢快的音乐节奏中，促进他们大胆、自由的表现。　　教学安排如下：　　欣赏感受——综合体验——赏析评述——回忆构

2、思——创造表现——交流评析　　一、图片、作品赏析　　1．教师提问导入：　　“什么时候我们会唱歌、跳舞呢?”请同学们自由回答。　　2．通过多媒体课件欣赏各种类型的舞蹈图片。　　通过欣赏，让同学们自己去发现每张画面的不同之处，并请同学模仿部分图片上人物的动作和表情。　　教师提问：　　A．“谁知道，阿姨跳的是哪一种舞蹈?”(芭蕾舞)　　B．“你怎样看出来的?”。　　(从衣服上，还有用脚尖跳舞。)　　教师提问：　　A．“小朋友们在跳什么舞蹈?”　　(小朋友们在跳民族舞蹈，都穿着民族服装。)　　B．“看了这幅画，你有什么感受?”　　(他们的动

3、作很夸张，表情非常开心。)　　3．欣赏画家和小朋友们的作品。　　教师提问：　　A．“这幅画是法国画家德加的作品，名字叫《舞台上的舞女》。这幅画主要的色彩是什么?”　　(黄色和白色)　　B．“看了这幅画，你有什么感受?”　　(画得很逼真、很优美；就像真的在舞台上表演一样。)　　教师提问：　　A．“画面里的小朋友在跳什么舞?”　　(新疆舞，维吾尔族姑娘把辫子梳成许多条。)　　(两个女孩子在扭秧歌，因为她们手里都拿着扇子和布。)　　B．“同学们都观察得非常仔细，整个画面都用了大红的色彩，为什么?”　　(表现了当时热烈、欢快的场景。)　　教

4、师提问：　　“这幅画主要用了蓝色背景，谁来说说，看了这你有什么感受?”　　(蓝色代表着宁静，像大海一样。这两个跳芭蕾舞的小朋友非常的投入，动作很优美。)　　4．总结舞蹈表演者的特点。　　教师提问：　　“这些跳舞的小朋友和我们平时的小朋友有什么不同?”　　(舞蹈演员的特点：穿着特制的舞蹈服，头发梳得很漂亮，化妆、动作很夸张，表情都笑眯眯的。)　　　　◆教学设计分析：　　本节课，我把欣赏图片放在课程的开始部分，生动的图片可以让学生的注意力迅速集中；通过提问，帮助同学们学会观察和欣赏；通过提问让同学们把自己看到的和想到的用语言表达出来，锻

5、炼了他们的口语表达能力。有时，同学们往往不能准确地描述出自己的内心感受，需要老师及时的用感性的语言和动作进行引导，特别要对画面人物夸张的动作和华丽的色彩进行分析和强调。对于舞蹈者的特点，应让同学们去发现和总结。芭蕾舞的动作难度较大，不宜让学生模仿。　　　二、欣赏感受　　1．通过多媒体课件欣赏儿童歌舞《好日子》、《家在中国》片段。　　教师带领学生边拍手边欣赏。　　教师提问：　　A．“看了小朋友的表演你有什么样的感受?”请同学们自由回答。　　B．“舞台上的光线和我们生活中的光线一样吗?舞台的布置有什么特点?”　　(舞台上有很多耀眼的彩色

6、灯光，有五颜六色的背景。)　　C．“谁能来模仿一下小朋友们的表情(动作)?”请几名同学分别表演。　　　◆教学设计分析：　　按照课程改革所取得的经验，对于低年级的学生来说，导入部分是否精彩是一节课是否成功的关键，但欢快的音乐舞蹈动画容易让学生过于兴奋而分散注意力。因此，我把欣赏舞蹈图片放在了课程的开头，在了解了舞蹈特点之后再进一步欣赏欢快的歌舞，这样有一个较好的过渡。同学们一看到欢快的舞蹈、听到愉快的乐曲和歌声会立刻兴奋起来，此时教师可以因势利导，带领同学们随节奏拍手。　　教师要积极地鼓励学生把自己想到的答案用语言表达出来，增加学生回

7、答问题的机会。　　三、综合体验　　1．请全班同学一起随电视表演舞蹈。　　教师提问：　　“看到电视上的小朋友跳得这么好，你们是不是也想来表演了?”　　2．选部分优秀同学在前边领舞，老师加入到他们中间。　　3．游戏：“音乐停、舞蹈停”。请同学们观察跳舞同学的表情和动作。　　教师选取一段或几段儿童音乐，快慢相宜，挑选3—5名有舞蹈基础的同学到前面来即兴表演，可以做简单的装饰，准备简单的道具。教师随时掐断音乐，表演的同学要保持不动。请同学们选出表演最夸张的小演员并给予表扬。游戏进行三次。　　◆教学设计分析：　　请同学们进行集体表演，他们是十

8、分高兴的，选到前面领舞的同学，也会比较积极，老师和同学们一起表演，共同来体验舞蹈时的感受。　　游戏“音乐停、舞蹈停”，目的是让同学们加深对舞蹈特征的了解。在这个环节上，由于同学们平时缺少舞蹈训练，课前应安排学生欣赏电视上的舞蹈表演，并