《画风》教学设计（马雪美 ）

《《画风》教学设计（马雪美 ）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《画风》第一课时教学设计隆安县城厢镇敏阳中心小学马雪美教学内容：人教版二年级下册第15课教学目标：认识7个生字，会写3个字。教学重点：1.学习生字新词，扫清字词障碍。2.把课文读通读顺。教学难点：1.明白文中三个小朋友是怎样画风的。2.练习说带有“？”的句子。教学策略：课文浅显易懂，学生通过动手画，动口说，以及各种形式的读，在读中训练语感，在读中积累知识，感悟情境，创造形、声、色的有机结合的教学情境，使学生主动、有效地参与到教学的全过程。根据教材内容及低年级学生的年龄特点，引导学生说、读、悟的学习方法，不但能悟出课文的主要内容还培养学生

2、的创新思维。教学准备：多媒体课件，生字生词卡片。预设流程：一、导入新课，读题质疑1.采访谈话老师采访采访大家，你喜欢画画吗？（喜欢）你们呢？（喜欢）你平时都喜欢画些什么呢？（生回答）今天这节课，老师将和小朋友们一起去认识三个小朋友看看他们是如何《画风》的。（打开课件、板题）2.读题质疑师：读了这个题目，你想提出怎样的问题呢？说说你的疑惑。生：风看不见，摸不着，怎样画出来的呢？生：课文讲谁画风的？5【设计意图：让学生自主质疑和解疑，能有效地培养学生发现问题和解决问题的能力，凸显学生的主体性。教师悉心地组织和引导，在必要的时候进行点拨，显现

3、了教师既是一个组织者，又是一位引导者。教师的教学行为与学生的学习方式得到了转变。】二、初读课文，学习生字1.读文解疑师：小朋友们可真会思考，带着我们的疑惑，用自己喜欢的方式来读课文。想想课文讲了哪三个小朋友？他们如何画风？生：宋涛陈丹赵小艺师：小朋友们读书可认真了！书中讲了哪三个小朋友呢，咱们和他们打个招呼吧。2.学生打招呼陈丹，你好！或你好，陈丹！赵小艺，你好！你好，赵小艺！宋涛，你好！你好，宋涛！（咱们大声地把他们喊出来！）（出示带拼音的人名课件）3.学生齐读4.小老师带领拼读音节人名【设计意图：教师根据所学生字的特点——三个生字都

4、是姓氏，学生兴趣盎然通过打招呼，轻而易举记住了人名，识记了生字，晓得待人接物要文明礼貌，使学生受到了品德教育。】5.生字找朋友（出示生字生词卡片，开火车读生字卡片，齐读词语，给“涛、艺”找朋友，之后师生猜字游戏，我说你们猜：像舟不是舟（丹）；宝盖头+木。一生说全班来猜赵、涛、艺、显、陈。）【设计意图：老师是学生学习的伙伴。创设轻松融洽的氛围，实现师生、生生互动，学生与文本之间的多向交流，给学生提供展示的平台，培养学生乐于交流的习惯。低年级识字量多，任务重，教师要想一切办法激发学生的学习兴趣，方能达到预期效果。】6.指名读师：还记得三个小

5、朋友的名字吗？咱们把他们请出来，和我们交朋友吧！（出示无拼音词课件）7.想一想，找一找（想一想，在我们身边哪些同学或朋友的名字中也有这些生字宝宝呢，说来听听。）5师：同学们，你们真棒！在生活中认识了那么多我们在课堂上没有学过的生字。老师相信，在生活中，只要你仔细、认真地观察，做生活中的有心人，及时地去积累，一定能记住更多的字，成为咱们班中的“识字大王”。【设计意图：语文是母语，无处不在，无时不在，把识字教学置于生活的大背景中，把学生的思维引向了课外，引向了生活，帮助学生拓宽了识字空间。对认知生字有很大的帮助。】8.认读词组师：课文中词语

6、可美了，咱们也来美美地读。分两组赛读，齐读。（出示词组课件）9.写字教学师：汉字可真有趣，小朋友们你们猜猜看老师画了什么？你能猜出哪个字来。（老师先出示“鸟”象形字图片让学生猜，如果这“鸟”没了眼睛会是哪个字呢？学生给“乌”找朋友，教师小结：乌鸦眼睛看不清，只因全身一片黑，有点是小“鸟”，无点是“乌”鸦。师生书写“乌”字）师：出示卡片，学生认读“眨”，师问：谁能用动作演一演“眨”字。生：示范学生跟学。师小结：偏旁为“目”和眼睛有关，眼睛一睁一闭的样子就是“眨眼”。师生：书写“眨”。（注意提醒写时左窄右宽。）师：出示“丝”边说边做动作：古

7、代人把像蚕丝一样的东西称为蚕丝，细小的铁线叫“铁丝”细长的钢叫“钢丝”，细细的雨叫“雨丝”。师生：书写“丝”。10.学生在课文后田字格中练习写“乌”’“眨”“丝”。（教师提醒学生注意坐姿，教师巡视后展示作品。）11.教师小结前半节课情况（生字新词难不倒大家，单会认课文的几个生字生词行了没有？不行，我们还得看课文写什么。宋涛是个爱提问题的小朋友，他提出了一个怎样的问题呢?咱们书中找。）【设计意图：通过引导学生对“乌”、“眨”、“丝”的形义上进行分析，使学生形象的理解字义，牢记字形，为正确书写汉字打下了基础。同时依据字理识字析词，会使我们的

8、语文教学更深刻，更精彩。】三、熟读课文，整体感知51.学生读课文（1、2、3段开火车读，4、7、9齐读，5、6、8指名读）2.找出宋涛提出的问题（课件）3.指导朗读句子。“谁能画风？”4."练习说话带有“？