《生命属于我们只有一次》教学设计

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1、《生命属于我们只有一次》教学设计课题：《生命属于我们只有一次》　　　　学科：思想品德学校：山东省沂源县实验中学　　　教师：李红教材：山东省义务教育课程标准实验教科书“思想品德”（六年级上册）　一、课前设计㈠指导思想与理论依据：本课是在目标教学理论的指导下，依据课程内容标准一2．1（体会生命的可贵）和二3．3（知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对公民特别是未成年人生命和健康的保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。）运用多媒体辅助教学，以任务驱动的方式引领学生通过个体阅读、小组合作交流、情境体验讨论等方式帮助学生认识生命可贵，探究珍惜

2、爱护生命的方法要求。㈡教学背景分析1．教学内容：本课是山东省义务教育课程标准实验教科书“思想品德”（六年级上册）　第一单元第一课第二课时的教学内容。是学生在感知“多彩的生命世界”，知道“世界因生命而精彩”和“人的生命的独特性”的基础上的一节新授课，主要包括“人最宝贵的是生命”和“珍惜爱护我们的生命”两个目题，旨在引领学生认识、体会生命的美好，知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康不受侵害，增强自我保护意识，提高自我保护能力。本课既是第一课“生命最宝贵”主题的落脚点，也是第一单元“珍爱生命，热爱生活”的教育主旨之一，为其他单元教育内容的学习打好了开端伏

3、笔。2．学生情况：我所教的学生共五个班三百多人，来自不同的小学，大多是周边农村家庭孩子。他们刚刚步入初中，对初中的学习生活比较陌生，加上受减负政策的负面影响，对学习的重视程度不够，学习习惯较差，缺乏学习的自觉性、积极性和主动性，对本门学科存在轻视心理，给教学带来较多阻碍。因此本课在前两节初步感知思想品德课学习要求的基础上，一方面指导学生逐步掌握学习本门课程所需的基本阅读、归纳理解能力，初步分析问题、解决问题的能力；另一方面通过合作探究，多媒体辅助教学等手段激发学生学习本门课程的积极性和主动性，在探究目标任务的同时，培养良好的学习习惯。3．教学目标：①情感态度价值观：体会生命的可贵，珍爱生

4、命、热爱生活。②能力目标：发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力，增强自我保护能力，自觉保护自己和他人的生命与健康。③知识目标：理解人最宝贵的是生命，懂得珍惜爱护我们的生命。4．教学重点：人最宝贵的是生命。之所以确立这个重点，是因为生存意识教育是生命教育的基础。只有认识到生命的可贵、生活的美好，才能珍爱生命，热爱生活。但在现实生活中，许多人特别是一些青少年不能珍爱生命、善待生命，没有体会到生命的可贵。加强生命的可贵性教育，则会帮助学生增强珍爱生命的自觉性。5．教学难点：珍惜爱护我们的生命。之所以以此作为教学难点，是因为，生存能力教育是生命个体得以存在和发展的必要条件。生存能力差，对环境的

5、适应能力，抗挫折能力，自我保护能力比较弱，是当前年轻一代，特别是独生子女们普遍存在的问题。6．教学方式：目标教学、合作探究7．教学手段：运用多媒体辅助教学，引领学生阅读归纳、合作交流8．技术准备：教师课前搜集资料，制作PowerPoint课件二、课中设计㈠教学过程教学意图教师任务学生任务媒体展示目标准备导入新课板书课题：生命都是无比珍贵的，“生命属于我们只有一次”（课题）。准备教学用具，巩固前节所学，了解本课探究内容打开并做好调试目标感知找一位同学朗读目标听读目标，感受目标出示目标，明确任务目标探究探究一板书第一目题（人最宝贵的是生命），布置思考任务一，评价交流引导归纳结论一：（板书关键

6、词）生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。自我阅读Ｐ８页材料，结合自学指导一小组交流讨论，尝试归纳结论读一读想一想：奥斯特洛夫为什么呼喊“生命之火万岁？”探究二播放视频和图片，引导交流评价归纳结论二：（板书关键词）生命是一个过程，充满了欢乐，也有一些烦恼、困难和痛苦，正确认识生活中的苦和乐，才能体会到生命的美好。观看视频和图片，思考并谈谈不同场景带来的不同感受看一看谈一谈：奥运会开幕式，中国首金获得视频场景，美国埃蒙斯再失奖牌的痛苦一幕图片探究三指导计算归纳结论三：（板书关键词）生命短暂，不可重复，每个人的生命只有一次，我们的生命无比宝贵。计算竞赛，算完以后，谈谈自己的第

7、一感受算一算想一想：计算一下，若以3万天（82．2岁）计算，自己已用去了多少天，还剩多少天？目标小结并巩固引导归纳并抽查记忆，发现不足，反馈矫正记忆感知，同桌互助目题一知识结构探究四过渡并板书目题二：（珍惜爱护我们的生命）引导归纳结论一：（板书关键）认真学法，明确法律权利，依法保护生命健康权。小组查找保护公民生命健康权的法律法规及其规定学习法律：请你列举我国保护公民生命健康权的法律及相关规定。探究五布置阅读思考任务，并指导归纳结论二